Giáo án các môn Khối 1 - Tuần 1 - Năm học 2022-2023

 Tuần 1
 Thứ ba , ngày 6 tháng 9 năm 2022
 Tiếng Việt
 EM LÀ HỌC SINH 
 ( 4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Làm quen với thầy cô, bạn bè.
- Làm quen với những hoạt động học tập của HS lớp Một: đọc sách, viết chữ, phát 
biểu ý kiến, hợp tác với bạn, 
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Có tư thế ngồi đọc, viết đúng tư thế; có tư thế đúng khi đứng lên đọc bài hoặc 
phát biểu ý kiến; biết cách cầm bút, tập viết các nét chữ cơ bản; có ý thức giữ gìn 
sách, vở, đồ dùng học tập (ĐDDH), 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở luyện viết 1, tập 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 1. Thầy cô tự giới thiệu về mình.
 2. HS tự giới thiệu bản thân: GV mời HS tiếp nối nhau tự giới thiệu (to, 
rõ) trước thầy cô và các bạn trong lớp: tên, tuổi (ngày, tháng, năm sinh), học lớp 
 , sở thích, nơi ở, 
 * GV cần tạo điều kiện cho tất cả HS trong lớp được tự giới thiệu. Để đỡ 
mất thời gian, HS có thể đứng trước lớp hoặc đứng tại chỗ, quay mặt nhìn các bạn 
tự giới thiệu. Sau lời giới thiệu của mỗi bạn, cả lớp vỗ tay.
 GV khuyến khích HS giới thiệu tự nhiên, vui vẻ, hồn nhiên. Khen ngợi 
những HS giới thiệu về mình to, rõ, ấn tượng.
 3. GV giới thiệu SGK Tiếng Việt 1, tập 1
- Đây là sách Tiếng Việt 1, tập một. Sách dạy các em biết đọc, viết; biết nghe, nói, 
kể chuyện; biết nhiều điều thú vị. Sách đẹp, có rất nhiều tranh, ảnh. Các em cần 
giữ gìn sách cẩn thận, không làm quăn mép sách, không viết vào sách. 
- HS mở trang 2, nghe thầy cô giới thiệu các ký hiệu trong sách. 
 TIẾT 2
 4. GV giới thiệu bài mở đầu, những hoạt động mới và đồ dùng học tập GV: Từ hôm nay, các em đã là HS lớp Một. Các em sẽ làm quen với nhiều 
hoạt động mới. (GV hướng dẫn HS mở SGK trang 4, 5 hoặc chiếu lên màn hình 
các hình minh họa, hướng dẫn HS học bài Mở đầu Em là học sinh).
 a) Kỹ thuật viết
- HS nhìn hình 1: Em viết. GV: Trong hình, bạn nhỏ đang làm gì? (Bạn đang viết 
chữ). Các em chú ý tư thế ngồi của bạn: ngồi thẳng lưng, không tì ngực vào bàn, 
đầu hơi cúi, mặt cách vở khoảng 25 – 30 cm, tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên 
mép vở. 
- GV yêu cầu HS cầm bút, hướng dẫn HS cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón 
trỏ và ngón giữa). Khi viết, dùng 3 ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán 
bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại, 
thoải mái.
- GV gắn lên bảng lớp hoặc chiếu lên màn hình các nét cơ bản và nét phụ.
- GV vừa nói tên từng nét vừa dùng bút tô các nét cơ bản cho HS thấy quy trình tô.
- HS mở vở Luyện viết 1, tập một, tập tô các nét cơ bản (theo lệnh của GV), mỗi 
nét tô 3 hoặc 4 lần.
- GV giới thiệu vở của 3 – 4 HS tô đúng, đẹp; nhận xét, khen ngợi HS.
 TIẾT 3
 b) Kỹ thuật đọc
 HS nhìn hình 2: Em đọc. GV: Trong hình 2, hai bạn nhỏ đang làm gì? ( Hai 
bạn đang làm việc nhóm đôi, cùng đọc sách, trao đổi về sách). Từ hôm nay, các em 
bắt đầu đọc bài trong SGK. Sang học kỳ II, mỗi tuần các em sẽ có 2 tiết đọc sách 
tự chọn, sau đó đọc lại cho thầy cô và các bạn nghe những gì mình đã đọc. Các tiết 
học này sẽ giúp các em tăng cường kỹ năng đọc và biết thêm nhiều điều thú vị, bổ 
ích. 
 GV hướng dẫn HS tư thế ngồi đọc: ngồi thẳng lưng, mắt cách xa sách 
khoảng 25 – 30 cm để không mắc bệnh cận thị.
 c) Hoạt động nhóm
- HS nhìn hình 3: Em làm việc nhóm. GV: Các bạn HS trong hình 3 đang làm gì? ( 
Các bạn đang làm việc nhóm). Đó là nhóm lớn (4 người). Làm việc nhóm sẽ giúp 
các em có kỹ năng hợp tác với bạn để hoàn thành bài tập. Ở học kì I, các em sẽ 
được làm quen với hoạt động nhóm đôi (2 bạn), đôi khi với nhóm 3 – 4 bạn. Từ 
học kỳ II, đến phần Luyện tập tổng hợp, các em sẽ hoạt động nhóm 3 – 4 nhiều 
hơn.
- GV giúp HS hình thành nhóm: nhóm đôi – nhóm với bạn ngồi bên cạnh; nhóm 4 
( ghép 2 bàn học lại). Có thể chờ đến học kỳ II mới hình thành nhóm 4. 
 d) Nói – phát biểu ý kiến - HS nhìn hình 4: Em nói. GV: Bạn HS trong tranh đang làm gì? ( Bạn đang phát 
biểu ý kiến). Các em chú ý tư thế của bạn: Đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, thái độ tự 
tin. GV mời 1, 2 HS làm mẫu. (Nhắc HS không cần khoanh tay khi đứng lên phát 
biểu).
- GV: Khi phát biểu ý kiến trước lớp, các em cần nói to, rõ để thầy cô và các bạn 
nghe rõ những điều mình nói.
- HS thực hành luyện nói trước lớp.
 e) Học với người thân
- HS nhìn hình 5: Em học ở nh. GV: Bạn HS đang làm gì? ( Bạn đang trao đổi cùn 
bố mẹ về bài học. Bố mẹ ân cần giúp đỡ bạn). Những gì các em đã học ở lớp, các 
em hãy trao đổi thường xuyên cùng bố mẹ, ông bà, anh chị em, Mọi người hiểu 
việc học của em, sẽ giúp đỡ em rất nhiều.
 g) Hoạt động trải nghiệm – đi tham quan
- HS nhìn hình 6: Em trải nghiệm. GV: Các bạn HS đang làm gì? ( Các bạn đang 
tham quan Chùa Một Cột ở Hà Nội cùng cô giáo). Ở lớp 1, các em sẽ được đi tham 
quan 1 số cảnh đẹp, 1 số di tích lịch sử của địa phương. Đi tham quan cũng là một 
cách học. Các em lưu ý: Khi đi tham quan các em cần thực hiện đúng yêu cầu của 
thầy cô, bám sát lớp và thầy cô, không đi tách đoàn, la cà dễ bị lạc; đặc biệt khi đi 
qua đường cần theo đúng hướng dẫn của thầy cô.
 h) Đồ dùng học tập của em
- HS nhìn các đồ dùng học tập. GV: Đây là gì? ( Đây là đồ dùng học tập của HS). 
GV chỉ từng hình để giới thiệu.
- HS bày trên bàn học đồ dùng học tập của mình cho GV kiểm tra.
- GV: DDHT là bạn học thân thiết của em, giúp em rất nhiều trong học tập. Hàng 
ngày đi học, các em đừng quên mang đồ dùng học tập, hãy giữ gìn cẩn thận. Chú ý 
đừng làm quăn mép vở, sách; không viết, vẽ vào sách vở.
 5. Nghe GV giới thiệu những ký hiệu về tổ chức hoạt động lớp; thực 
hành luyện tập.
 TIẾT 4
 6. Cùng học bài hát “Chúng em là học sinh lớp Một”
 a) Mục tiêu
- Dạy bài hát về HS lớp 1, tạo tâm thế hào hứng cho HS bước vào lớp 1.
- Giúp HS bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của Tiếng Việt.
- Giúp HS bước đầu làm quen với các ký hiệu khác nhau (ký hiệu ghi nốt nhạc, ký 
hiệu ghi tiếng nói – tức là chữ viết).
 b) Dạy hát
- HS mở SGK trang 11, GV dạy HS hát.
 c) Trao đổi cuối tiết học - Hỏi HS cảm nhận về TV: TV có hay không?
- Em có thích được học lớp 1 không?
- Khi được vào lớp 1 em cảm thấy thế nào?
 .
 Toán
 TRÊN - DƯỚI, PHẢI - TRÁI
 TRƯỚC – SAU. Ở GIỮA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Xác định được các vị trí: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa trong tình huống 
cụ thế và có thế diễn đạt được bằng ngôn ngữ.
- Thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ: trên, dưới, phải, trái, trước, sau,ở giữa 
để mô tả vị trí các đối tượng cụ thể trong các tình huống thực tế.
Bước đầu rèn luyện kĩ năng quan sát, phát triển các năng lực toán học.
II. CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu.
- Bộ đồ dùng Toán 1.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu: Học toán lớp 1, chúng ta sẽ được học số, học các phép tính, các 
hình đơn giản và thực hành lắp ghép, đo độ dài, xem đồng hồ, xem lịch HS làm 
quen với bộ đồ dùng để học toán.
- GV hướng dẫn HS các hoạt động cá nhân, nhóm, cặp, cách phát biểu,...
- HS xem tranh khởi động, chia sẻ theo nhóm bàn về những gì các em nhìn thấy.
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
- HS quan sát tranh trong khung kiến thức và trao đổi thảo luận theo nhóm bàn.
- HS sử dụng các từ: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để nói về vị trí của 
các sự vật trong bức tranh theo cách quan sát và cách diễn đạt của các em.
- Ví dụ: Bạn gái đứng sau cây, ...
- GV chỉ vào từng bức tranh nhỏ trong khung kiến thức và nhấn mạnh các thuật 
ngữ: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa.
 Lưu ý: Để HS hứng thú, sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên, GV có thể kể 
chuyện hoặc tạo bối cảnh cho tình huống bức tranh. Vì quan hệ vị trí có tính tương 
đối nên khi mô tả vị trí của đồ vật, sự vật, cần xác định rõ vị trí của đối tượng nào 
so với đối tượng nào.
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1. HS quan sát tranh và trao đổi thảo luận theo nhóm bàn. - HS sử dụng các từ: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để nói về vị trí của 
các đồ vật trong bức tranh. Chẳng hạn: Hộp bút ở trên mặt bàn, ...
- GV có thể đặt thêm các câu hỏi liên quan đến bức tranh:
+ Kể tên những vật ở dưới gầm bàn.
+ Kể tên những vật ở trên mặt bàn.
+ Trên bàn có vật nào ở bên tay trái bạn gái?
+ Trên bàn có vật nào ở bên tay phải bạn gái?
- GV có thể hướng dẫn để HS thao tác: Lấy bút chì, tẩy, hộp bút rồi đặt chúng sao 
cho bút chì ở giữa, hộp bút ở bên phải bút chì, tẩy ở bên trái bút chì,...
 Bài 2. HS quan sát tranh và trao đổi thảo luận theo nhóm bàn.
- HS sử dụng các từ: bên phải, bên trái để nói chỉ dẫn cho bạn nhỏ trong bức tranh 
muốn đến trường học thì rẽ sang bên nào, muốn đến bưu điện thì rẽ sang bên nào.
- GV đặt câu hỏi giúp HS sử dụng các từ “phải, trái” để định hướng không gian. Ví 
dụ: Nếu muốn đi bộ về nhà, khi ra khỏi cổng trường em rẽ sang bên nào?
 Bài 3
a) HS thực hiện lần lượt các động tác theo yêu cầu của bài toán dưới sự chỉ dẫn của 
GV.
b) HS trả lời câu hỏi: Phía trước, phía sau, bên trái, bên phải em là bạn nào?
 Lưu ý: GV có thế tổ chức thành trò chơi “Làm theo tôi nói, không làm theo 
tôi làm” cho HS hoạt động. Chẳng hạn: GV (hoặc chủ trò) giơ tay phải nhưng hô 
thành: “Các em hãy giơ tay trái.”, HS giơ tay trái theo lời GV (hoặc chủ trò) nói, 
ai làm sai thì bị phạt.
 D. Hoạt động vận dụng
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Những điều đó giúp ích gì cho em 
trong cuộc sống hằng ngày?
- Khi tham gia giao thông em đi đường bên nào?
- Khi lên xuống cầu thang em đi bên nào?
- Sự khác nhau của hai biển báo giao thông này là gì?
 E. Củng cố, dặn dò
- Có rất nhiều quy tắc trong cuộc sống được xây dựng liên quan đến “phải - trái”, 
khi mọi người làm việc theo các quy tắc thì cuộc sống trở nên có trật tự. về nhà, 
các em tìm hiểu thêm những quy định liên quan đến “phải - trái”.
 .. Buổi chiều
 Tự nhiên và xã hội
 BÀI 1: GIA ĐÌNH EM
 (3 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- HS biết được thành viên và tình cảm giữa các thành viên trong gia đình.
- Kể được công việc nhà của các thành viên trong gia đình.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Giới thiệu được bản thân và các thành viên trong gia đình. 
- Nêu được ví dụ về các thành viên trong gia đình, dành thời gian nghỉ ngơi và vui 
chơi cùng nhau.
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về các thành viên trong gia đình và công việc của 
họ. 
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các thành viên trong gia đình và 
công việc nhà của họ. 
- Tham gia việc nhà phù hợp với lứa tuổi.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
- Phiếu tự đánh giá. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 MỞ ĐẦU
* Hoạt động chung cả lớp: 
- HS nghe nhạc và hát theo lời bài hát về gia đình: Cả nhà thương nhau.
- HS trả lời câu hỏi của GV để khai thác nội dung bài hát như:
+ Bài hát nhắc đến những ai trong gia đình?
+ Từ nào nói về tình cảm của những người trong gia đình?
=> GV dẫn dắt vào bài học: Bài hát nói đến ba thành viên trong gia đình: ba, mẹ, 
con và tình cảm của các thành viên trong gia đình. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu 
gia đình bạn Hà, bạn An và cùng chia sẻ về gia đình mình. 
1. Thành viên và tình cảm giữa các thành viên trong gia đình
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu gia đình bạn Hà và gia đình bạn An
 * Mục tiêu: 
- Nêu được các thành viên có trong gia đình bạn Hà và gia đình bạn An. - Nhận xét được tình cảm giữa các thành viên trong gia đình bạn Hà và gia đình 
bạn An.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các thành viên trong gia đình. 
 * Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo cặp.
- HS quan sát các hình ở trang 9 (SGK) để trả lời các câu hỏi: 
+ Gia đình bạn Hà, bạn An có những ai? 
+ Họ đang làm gì và ở đâu?
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện 1 số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. GV có thể gợi ý để HS nói được: 
+ Gia đình bạn Hà có bố, mẹ, anh trai và bạn Hà. Gia đình bạn Hà đang đi chơi ở 
công viên.
+ Gia đình bạn An có ông, bà, bố, mẹ, bạn An và em gái. Gia đình bạn An đang ở 
nhà cùng nhau.
- HS trả lời một số câu hỏi của GV để khai thác sự thể hiện tình cảm giữa các 
thành viên trong gia đình. Ví dụ: 
+ Theo em, các thành viên trong gia đình bạn Hà, gia đình bạn An có vui vẻ, yêu 
thương nhau không? 
+ Hành động nào thể hiện các thành viên yêu thương và quan tâm nhau?
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
2. Hoạt động 2: Giới thiệu về gia đình mình) 
 * Mục tiêu
- Giới thiệu được bản thân và các thành viên trong gia đình.
- Nêu được ví dụ về các thành viên trong gia đình dành thời gian nghỉ ngơi và vui 
chơi cùng nhau. 
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về các thành viên trong gia đình. 
 * Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về bản thân: tên, tuổi, sở thích, năng 
khiếu, 
- Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời ( tùy trình độ HS, GV hướng dẫn HS đặt được 
câu hỏi), gợi ý như sau: 
+ Gia đình bạn có mấy người? Đó là những ai? 
+ Trong những lúc nghỉ ngơi, gia đình bạn thường làm gì? Những lúc đó, bạn cảm 
thấy thế nào? 
- HS làm câu 2 của bài 1 ( VBT).
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Một số HS giới thiệu về bản thân. - Một số HS khác giới thiệu về gia đình mình.
- Các HS khác sẽ đặt câu hỏi và nhận xét phần giới thiệu của các bạn. 
Bước 3: Làm việc nhóm
- HS làm câu 1 của Bài tập 1 (VBT).
- Mỗi HS chia sẻ với các bạn trong nhóm tranh vẽ hoặc ảnh về gia đình mình trong 
lúc nghỉ ngơi và vui chơi cùng nhau để thấy sự gắn kết yêu thương giữa các thành 
viên trong gia đình. 
- HS sẽ dán tranh ảnh của mình vào bảng phụ của nhóm.
- Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng và chia sẻ trước lớp ( nếu có thời gian).
2. Công việc nhà và chia sẻ công việc nhà
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
3. Hoạt động 3: Tìm hiểu công việc nhà của từng thành viên trong gia đình bạn 
Hà.
 * Mục tiêu
- Kể được công việc nhà của các thành viên trong gia đình bạn Hà.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về công việc nhà của các thành viên 
trong gia đình. 
 * Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp
HS quan sát các hình ở trang 10 (SGK) để trả lời các câu hỏi:
+ Hình vẽ những thành viên nào trong gia đình bạn Hà?
+ Từng thành viên đó đang làm gì? 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp. 
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. GV có thể gợi ý để HS nói được:
+ Hình vẽ bố, mẹ, Hà và anh trai.
+ Bố đang cắm cơm, mẹ đi chợ về, Hà lau bàn, anh trai lau nhà. 
- HS trả lời một số câu hỏi của GV để khai thác cảm nhận của các thành viên khi 
tham gia làm việc nhà. Ví dụ: Em thấy bạn Hà có vui vẻ khi tham gia làm việc nhà 
không? Tại sao em cho là như vậy? 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
4. Hoạt động 4: Giới thiệu công việc nhà của từng thành viên trong gia đình em
 * Mục tiêu
- Kể được công việc nhà của các thành viên trong gia đình mình.
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về công việc nhà của các thành viên trong gia 
đình.
 * Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp - Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời ( tùy trình độ HS, GV hướng dẫn HS đặt được 
câu hỏi), gợi ý như sau:
+ Trong gia đình bạn, ai thường tham gia làm việc nhà? 
+ Hãy kể về công việc nhà của từng thành viên ( bố/ mẹ/ anh/ chị ).
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Một số cặp HS hỏi và trả lời câu hỏi trước lớp.
- Các HS còn lại sẽ nhận xét phần trình bày của các bạn.
- HS trả lời câu hỏi của GV: Vì sao các thành viên trong gia đình cần cùng nhau 
chia sẻ việc nhà? GV hướng HS đến thông điệp: “ Cùng chia sẻ việc nhà là thể 
hiện sự quan tâm giữa các thành viên trong gia đình”. 
3. Em tham gia làm công việc nhà
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
5. Hoạt động 5: Tìm hiểu công việc nhà của bạn An
 * Mục tiêu
- Nêu được một số công việc bạn An tham gia làm ở nhà.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về công việc nhà của bạn An.
 * Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp
- HS quan sát các hình ở trang 11 trong SGK để trả lời các câu hỏi:
+ Khi ở nhà, bạn An làm những công việc gì?
+ Bạn An có vui vẻ khi tham gia làm việc nhà không? 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời, GV có thể gợi ý để HS nói được: 
+ Khi ở nhà, bạn An làm những việc như: lau bàn, tưới cây, gấp quần áo, chơi với 
em, đưa nước cho bà.
+ Nhìn nét mặt cho thấy bạn An rất vui vẻ khi tham gia việc nhà. 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
6. Hoạt động 6: Giới thiệu công việc nhà của em.
 * Mục tiêu
- Nếu được một số công việc em có thể tham gia làm việc ở nhà.
- Đặt câu hỏi đơn giản về công việc nhà phù hợp với lứa tuổi các em. 
 * Cách tiến hành 
Bước 1: Làm việc theo cặp
- HS làm câu 5 của Bài 1 (VBT) 
- Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời ( tùy trình độ HS, GV hướng dẫn HS đặt được 
câu hỏi), gợi ý như sau: 
+ Ở nhà, bạn có thể làm những công việc gì? 
+ Bạn cảm thấy thế nào khi làm việc nhà? Bước 2: Làm việc cả lớp
- Một số HS hỏi và trả lời câu hỏi trước lớp. 
- Các HS còn lại nhận xét phần trình bày của các bạn.
- HS trả lời câu hỏi của GV: “ Vì sao các em cần tham gia làm việc nhà?” GV 
hướng dẫn HS đến thông điệp: “ Chúng ta hãy làm việc nhà mỗi ngày nhé!”.
Bước 3: Làm việc cá nhân
- HS làm câu 6 của bài 1 (VBT) 
- Trao đổi kết quả với bạn bên cạnh và cả lớp
IV. ĐÁNH GIÁ
* GV có thể sử dụng kết quả làm các câu 1,3,5,6 của bài 1 (VBT) để đánh kết quả 
học tập bài này của HS. 
* Tự đánh giá sự tham gia làm công việc nhà cảu em:
- Mỗi HS được phát 1 phiếu theo dõi tham gia làm việc nhà
- Hàng ngày, mỗi HS sẽ tự đánh giá sự tham gia làm công việc nhà của mình bằng 
cách:
+ Tô màu vào  nếu em làm được từ 3 việc trở lên.
+ Tô màu vào  nếu em làm được từ 1- 2 việc nhà.
+ Tô màu vào  nếu em không tham gia làm việc nhà.
- HS sẽ báo cáo kết quả của mình trong nhóm vào buổi học sau.
 PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ EM THAM GIA LÀM VIỆC NHÀ
 Thời gian Em tự đánh giá
 Thứ hai, ngày   
 Thứ ba, ngày   
 Thứ tư, ngày   
 Thứ năm, ngày   
 Thứ sáu, ngày   
 Thứ bảy, ngày   
 Chủ nhật, ngày   
 ....................................................................................
 Tiếng Việt
 Em là học sinh (tiết 4)
 ......................................................................
 Hoạt động trải nghiệm
 TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA EM SINH HOẠT DƯỚI CỜ: 
 LÀM QUEN VỚI HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ ( 3t)
 1. Yêu cầu cần đạt
HS được tham gia và làm quen với hoạt động Sinh hoạt dưới cờ. 
 2. Gợi ý cách tiến hành 
- Nhà trường tổ chức lễ sinh hoạt dưới cờ đầu tiên của năm học mới: 
+ Ổn định tổ chức. + Chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục. 
+ Đứng nghiêm trang. +Thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát Quốc ca. 
+ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
+ Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của trường. 
- GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 1 và toàn trường về tiết chào cờ đầu 
tuần: 
+ Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh hoạt tập thể được thực hiện thường 
xuyên vào đầu tuần. 
+ Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu Tổ quốc, củng cố và nâng cao 
kiến thức, rèn luyện kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy những gương 
sáng trong học tập và rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt 
động của HS. 
+ Một số hoạt động trong tiết chào cờ: thực hiện nghi lễ chào cờ, nhận xét thi đua 
của các lớp trong tuần; tổ chức một số hoạt động trải nghiệm cho HS, góp phần 
giáo dục một số nội dung: an toàn giao thông, bảo vệ môi trường, kĩ năng sống, giá 
trị sống.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA EM 
 1. Yêu cầu cần đạt
Sau hoạt động, HS có khả năng: 
- Làm quen với trường học mới - trường tiểu học. 
- Bước đầu biết được khung cảnh sư phạm của nhà trường, các hoạt động diễn ra ở 
nhà trường. 
- Vui vẻ, phấn khởi, có hứng thú với các hoạt động tập thể ở môi trường học mới. 
 2. Chuẩn bị
- Tranh ảnh về ngôi trường tiểu học. 
- Những hình ảnh có ý nghĩa truyền thống của trường tiểu học – nơi HS bắt đầu 
đến trường. 
- Các dụng cụ vui chơi tùy thuộc vào trò chơi GV lựa chọn. 
 3. Các hoạt động cụ thể 
 Hoạt động 1: Tham quan trường học 
 a. Mục tiêu
- Giúp HS nhận diện được nhiều hình ảnh về trường tiểu học, về các hoạt động, vui 
chơi của HS ở trường tiểu học. 
 b. Cách tiến hành 
- GV hướng dẫn HS xem các bức tranh có trong sách; gợi ý cụ thể để các em biết 
cách quan sát tranh/ảnh với các câu hỏi như: 
+ Bức tranh này có đẹp không? Em thấy những gì trong bức tranh này? 
+ Em thích những gì có trong các bức tranh? + Vào học lớp 1 rồi, em cũng sẽ được tham gia nhiều hoạt động như các bạn trong 
tranh. Em có muốn được tham gia hoạt động với các bạn không? Em
thích hoạt động nào nhất? Vì sao? 
- GV đưa HS đi tham quan trường: khu lớp học, các phòng chức năng phòng âm 
nhạc, phòng mĩ thuật, phòng máy tính), sân tập thể dục, phòng ăn, thư viện, vườn 
trường. Sau đó, GV có thể đặt cho HS các câu hỏi như: 
+ Trường tiểu học mới của em có gì khác với trường mẫu giáo mà em đã học?
+ Em thích nơi nào nhất ở trường? 
 c. Kết luận
 HS được quan sát trường học và các hoạt động học tập, vui chơi ở nhà 
trường. Qua đó, các em bước đầu có hiểu biết về trường tiểu học của mình, Trường 
tiểu học khác xa với trường mẫu giáo các em học trước đây, có nhiều phòng học, 
phòng chức năng và nhiều hoạt động học tập, vui chơi đa dạng.
 Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc 
 a. Mục tiêu
- Giúp HS tập luyện cách chia sẻ với bạn bè về những điều mà em biết được qua 
hoạt động thứ nhất hoặc trước đó em đã được biết về trường tiểu học. 
 b. Cách tiến hành 
- GV hướng dẫn HS chia sẻ theo bàn hoặc theo từng cặp đôi về những điều mà các 
em nhận biết được sau khi được tham quan trường học hoặc xem ảnh do
GV giới thiệu. 
- GV quan sát hoạt động của HS, giúp đỡ những bàn/cặp đôi HS còn đang lúng 
túng. 
 c. Kết luận 
- HS rèn luyện kĩ năng làm việc tập thể hoặc theo nhóm trong các hoạt động chung 
của lớp. 
- HS biết cách chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của mình.
 Hoạt động 3: Trò chơi “Cùng về đích” 
 a. Mục tiêu
Giúp HS biết cách cùng vui chơi với nhau thông qua việc chơi các trò chơi của HS 
tiểu học. 
 b. Cách tiến hành 
- GV giới thiệu trò chơi, phổ biến luật chơi, hướng dẫn HS làm mẫu. HS làm thử 
theo hướng dẫn của GV. 
- Luật chơi: 
+ Mỗi đội chơi có 5 em xếp thành hàng dọc, nắm tay nhau. Các đội đứng vào vị trí 
xuất phát. Khi nghe hiệu lệnh “Xuất phát”, các đội bắt đầu di chuyển. Đội nào về 
đích trước mà vẫn giữ nguyên hàng (không em nào bị tuột tay) thì đội đó thắng 
cuộc. + HS thực hiện trò chơi theo hướng dẫn của GV và làm theo đúng luật chơi. Các 
em nhắc nhở và giúp đỡ nhau thực hiện trò chơi thật vui vẻ. 
- GV theo dõi, quan sát, động viên, giúp đỡ những đội chơi còn lúng túng. 
 c. Kết luận
- HS làm quen được với nhau thông qua trò chơi tập thể, qua đó các em biết được 
những trò chơi của HS tiểu học.
SINH HOẠT LỚP: CÁC BẠN CỦA EM 
 1. Yêu cầu cần đạt
HS bước đầu giới thiệu bản thân và làm quen với một số bạn mới trong lớp.
 2. Gợi ý cách tiến hành 
- GV ổn định và sắp xếp, đổi lại chỗ ngồi của các HS trong lớp (nếu cần).
- Tổ chức cho HS từng bàn giới thiệu và làm quen với nhau. GV có thể gợi ý một 
số câu hỏi: Tên bạn là gì? Nhà bạn ở đâu? Bạn thường tham gia những hoạt động 
nào ngoài giờ học? Bạn đã biết những bạn nào trong lớp? 
- Một số cặp HS lên trước lớp và giới thiệu về bản thân. 
- GV nhận xét và nhấn mạnh với HS về việc làm quen với các hoạt động học tập, 
vui chơi và thân thiện, đoàn kết với các bạn khi ở trường.
 ..
 Thứ tư , ngày 7 tháng 9 năm 2022
 Giáo dục thể chất
 Bài 1: TƯ THẾ ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ, TẬP HỢP HÀNG DỌC, 
 DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ
 (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động và có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ , cách tập 
hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Biết khẩu lệnh và thực hiện được tư thế đứng nghiêm, đứng 
nghỉ, tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số
Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để 
tập luyện. Thực hiện được các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ , cách tập hợp hàng 
dọc, dóng hàng, điểm số 
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phụ thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện 
theo cặp.
IV. Tiến trình dạy học
 Nội dung LV Đ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học
 Khởi động - Gv HD học sinh khởi - Cán sự tập trung 
 động. lớp, điểm số, báo cáo 
 - Xoay các khớp cổ tay, 2 x 8 N
 sĩ số, tình hình lớp cho 
 cổ chân, vai, hông, 
 GV.
 gối,... - Trò chơi “ lộn cầu - GV hướng dẫn chơi
vồng”
II. Phần cơ bản:
 Hoạt động 1
 16-18’ Cho HS quan sát tranh
* Kiến thức.
 GV làm mẫu động tác 
* Đứng nghiêm, đứng kết hợp phân tích kĩ 
 - Đội hình HS quan sát 
nghỉ thuật động tác.
 tranh
 Hô khẩu lệnh và thực 
 hiện động tác mẫu
*Luyện tập 
 - GV hô - HS tập theo 
Tập đồng loạt 2 lần HS quan sát GV làm 
 Gv. mẫu
 - Gv quan sát, sửa sai - Đội hình tập luyện 
 cho HS. đồng loạt. 
 - Y,c Tổ trưởng cho 
 các bạn luyện tập theo 
Tập theo tổ nhóm 2 lần 
 khu vực. 
 ĐH tập luyện theo tổ
Tập theo cặp đôi 2 lần 
 - GV cho 2 HS quay 
 mặt vào nhau tạo thành 
 từng cặp để tập luyện. GV 
 - GV tổ chức cho HS -ĐH tập luyện theo 
 1 lần 
Thi đua giữa các tổ thi đua giữa các tổ. cặp
 - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, 
* Trò chơi “Số chẵn số 3-5’ 
lẻ”, “ đứng ngồi theo tổ chức chơi trò chơi 
lệnh”. cho HS. - Từng tổ lên thi đua 
 - trình diễn Hoạt động 2 - Nhận xét tuyên - Chơi theo đội hình 
 dương và sử phạt hàng ngang
*Kiến thức
 người phạm luật
*Tập hợp hàng dọc
 Tổ chức giảng dạy như 
 hoạt động 1 
* Luyện tập
Hoạt động 3
* Kiến thức
*Dóng hàng dọc Tổ chức giảng dạy như 
 hoạt động 1
*Điểm số hàng dọc
* Luyện Tập
III.Kết thúc
* Thả lỏng cơ toàn thân. 
* Nhận xét, đánh giá 
chung của buổi học. 4- 5’
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà - GV hướng dẫn
* Xuống lớp - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của 
 hs.
 HS thực hiện thả lỏng
 - VN thực hiện lại bài 
 - ĐH kết thúc
 tập: tập hợp hàng dọc, dàn hàng đứng nghiêm, 
 nghỉ cho người thân 
 xem. 
 ..............................................................................................
 Tiếng Việt
 Bài 1: a c
 ( 3 tiết) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết các âm và chữ cái a, c; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có mô hình “âm 
đầu + âm chính”: ca
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm (hoặc được GV hướng dẫn phát âm) và tự 
phát hiện được tiếng có âm a, âm c; tìm được chữ a, c trong bộ chữ.
- Viết đúng được chữ cái a, c và tiếng ca.
- Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
- Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở luyện viết 1, tập 1.
- Bộ đồ dùng TV lớp Một
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1, 2
 1. Giới thiệu tên bài: 
- GV viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay, các em sẽ được học bài đầu 
tiên: âm a và chữ a; âm c và chữ c. 
- GV chỉ chữ a, nói: a. HS ( 4-5 em, cả lớp): a
- GV chỉ chữ c, nói: c. HS ( cá nhân, lớp): c
 2. Chia sẻ (BT1: Làm quen)
- GV đưa lên bảng lớp hình cái ca (hoặc cái ca thật), hỏi: Đây là cái gì? ( cái ca)
- GV chỉ tiếng ca, HS nhận biết: c, a; đọc ca. HS (cá nhân, tổ, lớp): ca. 3. Khám phá ( BT 2: đánh vần)
 a) Phân tích
- GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng ca, nói: Tiếng ca gồm những âm nào?
- HS trả lời nối tiếp nhau: Tiếng ca gồm âm c và âm a. Âm c đứng trước, âm a 
đứng sau.
 b) Đánh vần
- GV hướng dẫn HS cả lớp vừa nói vừa thể hiện bằng động tác tay:
+ Chập hai bàn tay vào nhau để trước mặt, phát âm: ca.
+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ.
+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a
+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ca
- GV cùng 1 tổ HS đánh vần lại (vừa nói vừa phân tích tay), với tốc độ nhanh hơn.
- Cá nhân, tổ tiếp nối nhau đánh vần: cờ - a – ca. 
- Cả lớp đánh vần: cờ - a – ca.
 * Củng cố: GV: Các em vừa học 2 chữ mới là chữ gì? Các em vừa học tiếng 
mới là tiếng gì?. GV chỉ mô hình tiếng ca, HS (cá nhân, tổ, lớp) đánh vần, đọc 
trơn: cờ - a – ca / ca.
 4. Luyện tập
 4.1 Mở rộng vốn từ 
 a) Xác định yêu cầu của BT 3 SGK/6
- HS nhìn vào tràn 6 nghe GV đọc yc của bài. 
 b) Nói tên sự vật
- GV chỉ từng hình, mời 1 HS nói tên từng con vật, sự vật: gà, cá, cà, nhà, thỏ, lá.
- GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nói tên từng sự vật.
- HS làm việc cá nhân, nối a với hình có chứa tiếng có âm a trong VBT.
 c) Tìm tiếng có âm a: 
- GV làm mẫu, 1 HS làm mẫu, HS dưới lớp thực hiện theo.
 d) Báo cáo kết quả
- GV chỉ từng hình, mời 1 HS báo cáo kết quả.
- GV chỉ từng hình bất kỳ, mời 1 tổ HS báo cáo kết quả.
- Chốt lại: GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm a, nói thầm 
tiếng không có âm a.
 * GV có thể đố HS tìm thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có âm a. ( VD: cha, chả, 
na, )
 4.2 Mở rộng vốn từ (BT : Tìm tiếng có âm c). ( Tổ chức vui, nhanh).
 a) Xác định yêu cầu đề bài.
- GV đọc yêu cầu đề bài cho HS nghe
 b) Nói tên sự vật - GV chỉ theo thứ tự hình, 1 HS nói yên từng sự vật: cờ, vịt, cú, cò, dê, cá. Nếu HS 
không biết tên con vật, sự vật thì GV nói cho HS nói theo.
- GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nhắc lại tên từng sự vật (nói nhỏ). (GV giải 
nghĩa từ cú: loài chim ăn thịt, kiếm mồi vào ban đêm, có mắt lớn, rất tinh.)
- HS làm việc độc lập, nối c với hình chứa tiếng có âm c trong VBT.
 c) Báo cáo kết quả
- GV chỉ từng hình, mời 2 HS báo cáo kết quả.
+ GV chỉ hình 1, 3, 4, 6 HS vừa đọc vừa vỗ tay 
+ GV chỉ hình 2, 5 HS đọc, không vỗ tay.
- GV chốt lại: Gv chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh, vỗ tay khi nói tiếng có âm c.
* Có thể yêu cầu HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có âm c.
 4.3 Tìm chữ a, chữ c
 a) Giới thiệu chữ a, chữ c
- GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm a và âm c. Âm a được 
ghi bằng chữ a. Âm c được ghi bằng chữ c. 
- GV giới thiệu chữ A, chữ C in hoa 
 b) Tìm chữ a, chữ c trong bộ chữ
- GV chiếu hình minh họa BT 5; giới thiệu tình huống trong SGK: Bi và Hà cùng 
đi tìm chữ a và chữ c giữa các thẻ chữ. Hà đã tìm thấy chữ a. Còn Bi chưa tìm thấy 
chữ nào. Mỗi HS trong lớp cần đi tìm chữ a, chữ c.
- HS tìm chữ a trong bộ chữ: 
+ HS tìm chữ a, cài lên bảng.
+ Cả lớp giơ bảng, một vài HS đứng trước lớp, giơ bảng, nói kết quả: a.
+ GV kiểm tra, khen thưởng HS làm đúng.
+ Cả lớp nhắc lại: a.
- HS tìm chữ c trong bộ chữ, cài lên bảng cài theo cách tương tự.
- Có thể tổ chức hoạt động theo hình thức khác: HS làm việc độc lập, khoanh tròn 
chữ a, chữ c trong VBT.
 * Cả lớp nhìn SGK, đọc lại 2 trang vừa học: các chữ a, c, tiếng ca; đánh vần, 
đọc trơn: cờ - a – ca; nói lại tên các sự vật, con vật (BT 3,4).
 4.4 Tập viết (bảng con – BT 6)
 a) Chuẩn bị
- HS lấy bảng con để chuẩn bị tập viết.
- GV hướng dẫn HS cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn, 
khoảng cách từ mắt đến bảng (khoảng 25 – 30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ 
nhàng bằng khăn ấm để tránh bụi.
 b) Làm mẫu
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường a, c. GV ghi bảng, cả lớp đọc. - GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô ly phóng to vừa hướng dẫn quy 
trình. Dạy chữ c trước vì nét viết đơn giản hơn chữ a.
+ Chữ c: cao 2 ô ly, rộng 1,5 ô ly, GV hướng dẫn kỹ điểm đặt bút và điểm dừng 
bút.
+ Chữ a: cao 2 ô ly, rộng 1,5 ô ly, gồm 2 nét ( 1 nét cong kín và nét móc ngược).
+ Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau, chú ý nét móc nối giữa chữ c và chữ a.
 c) Thực hành viết
- HS viết các chữ c, a và tiếng ca lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ. 
- HS tập viết trên bảng con chữ c, a (2- 3 lần). 
 d) Báo cáo kết quả
- HS giơ bảng. GV mời 3 – 4 HS giới thiệu bài viết trước lớp. Cả lớp và GV nhận 
xét.
- HS xóa bảng, viết tiếng ca ( 2 – 3 ) lần. HS giơ bảng. Cả lớp và GV nhận xét.
 5. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét, đánh giá tiết học; khen ngợi, biểu dương HS.
- Dặn HS về nhà làm bài tập 5 cùng người thân; xem trước bà 2 (cà, cá).
- Khuyến khích HS tập viết chữ trên bảng con.
 .
 Toán
 HÌNH VUÔNG - HÌNH TRÒN
 HÌNH TAM GIÁC - HÌNH CHỮ NHẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. Gọi đúng tên 
các hình đó.
- Nhận ra hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật từ các vật thật.
- Ghép được các hình đã biết thành hình mới.
- Phát triển các NL toán học.
II. CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu.
- Các thẻ hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật có kích thước, màu 
sắc khác nhau.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A. Hoạt động khởi động
HS xem tranh khởi động chia sẻ theo cặp đôi về hình dạng của những đồ vật trong 
bức tranh. Chẳng hạn: mặt đồng hồ có dạng hình tròn, lá cờ có dạng hình tam giác.
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 1. GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động sau: