Giáo án Mĩ thuật 1 - Chủ đề 6: Những hình khối khác nhau - Bài 12: Tạo khối cùng đất nặn

 Chủ đề 6
 NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU
 Bài 12. TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN
 (2 tiết)
 I. MỤC TIÊU
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách 
nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ 
thể sau:
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
- Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực 
hành.
- Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản 
phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 2. Năng lực
 Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1.Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết được khối cầu (khối tròn), khối lập phương, khối trụ,...
- Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã 
tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của 
sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn/nhóm. 2.2. Năng lực chung
 Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động 
thực hành, tích cực tham gia thảo luận.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, 
 nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế 
 thực hành tạo khối, tạo sản phẩm.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... 
 sản phẩm.
 - Năng lực thể chất: Thể hiện sự khéo léo của đôi bàn tay khi thực hiện các 
 thao tác lấy đất, nặn đất, cắt gọt đất để tạo khối.
 - Năng lực tính toán: Thể hiện có khả năng cân nhắc tạo các bộ phận, chi tiết 
 khác nhau có kích thước phù hơp ở sản phẩm.
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... 
 như mục Chuẩn bị ở SGK và sưu tầm sẵn có ở địa phương theo GV đã hướng 
 dẫn.
 2. Giáo viên: Đất nặn các màu, dao nhựa cắt đất, bìa giấy làm đế xoay, khăn 
 lau; một số khối cơ bản sẵn có và khối làm từ đất nặn, sản phẩm được ghép 
 bởi các khối cơ bản, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu 
 hoặc ti vi.
 III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, 
 giải quyết vấn đề,...
 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, tia chớp,...
 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân/nhóm, thảo luận nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Ổn định lớp
 GV có thể tạo tâm thế học tập cho 
HS thông qua:
 Ổn định trật tự, thực hiện theo yêu 
 - GV kiểm tra sĩ số.
 cầu của GV
 - Gợi mở HS giới thiệu những vật 
 liệu, đồ dùng,... đã chuẩn bị.
 - Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi Tập trung chuẩn bị dụng cụ học tập.
động.
Hoạt động 2: Khởi động:
 Nêu vấn đề dựa trên cách sử dụng - Thảo luận, trả lời câu hỏi.
trực quan sinh động như: Sử dụng một 
số miếng bìa màu hình vuông, tròn, tam 
giác, chữ nhật,... GV vừa ghép các - Nêu đúng tên các hình khối.
miếng bìa màu đế tạo hình khối cơ bản 
vừa kết hợp gợi mở cho HS nêu tên các 
hình khối GV đã ghép được, từ đó liên 
kết giới thiệu nội dung bài học.
 Hoạt động 3: Tổ chức HS tìm hiểu, 
khám phá Những điều mới mẻ
 3.1.Hoạt động quan sát, nhận biết
 3.1.1. Nhận biết khối cơ bản
 - Tổ chức HS quan sát hình ảnh - Quan sát hình ảnh.
 - Thảo luận cặp đôi hoặc nhóm.
 trang 54 SGK (hoặc do GV chuẩn - Trả lời câu hỏi.
 bị trình chiếu) kết hợp sử dụng 
 các hình, khối, yêu cầu HS thảo 
 luận và trả lời câu hỏi:
 + Em có biết tên của khối này không?
 - HS trả lời các câu hỏi theo ý kiến cá nhân, nhận 
 + Mỗi khối có đặc điểm gì? xét câu trả lời của bạn và đưa ra ý kiến của mình.
 + Điểm khác nhau giữa các khối?
 + Những nét nào nổi bật ở mỗi 
khối?
 - Liên hệ với các đồ vật đã biết.
 - GV gợi nhắc:
 + Tên và đặc điểm các khối.
 + Gợi mở HS nhận ra khác nhau 
giữa các khối. - Quan sát hình ảnh.
 + Liên hệ sự tương đồng của các 
khối với một số đồ vật dạng khối, ví dụ: - Thảo luận.
quả địa cầu, hộp chè khô, chiếc nón lá, 
quả bóng, quả cam,...
 3.1.2. Nhận biết khối cơ bản ở sản 
 phẩm trong đời sống
 - Tổ chức cho HS quan sát hình 
 ảnh trang 55 SGK (phần Quan 
 - Lắng nghe và tương tác với GV.
 sát, nhận biết) Gợi mở HS:
 + Nhận ra hình dạng của khối ở mỗi 
sản phẩm.
 + Sự kết hợp của các khối ở một số 
sản phẩm.
 + Liên hệ một số khối với các đồ 
vật xung quanh, như: bàn, ghế, hộp - Lắng nghe và trả lời câu hỏi.
phấn, cốc/ ca uống nước,...
 - GV tóm tắt:
 + Khối lập phương, khối cầu, khối 
trụ là những khối cơ bản.
 + Trong thiên nhiên, trong cuộc sống có nhiều hình ảnh, đồ vật có hình 
dạng giống với các hình dạng của khối 
cơ bản.
 - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu 
 vấn đề,... để kích thích HS mong 
 muốn thực hành sáng tạo với các - Quan sát hình.
 khối cơ bản. Ví dụ: Các em có 
 - Thảo luận nhóm.
 muốn tạo khối lập phương, khối 
 trụ, khối cầu,... từ đất nặn? Em sẽ - Đại diện các nhóm HS trình bày.
 ghép khối nào với nhau để tạo 
 sản phẩm theo ý thích? Làm cách - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ 
 nào để chúng ta tạo được các sung.
 khối này? Em sẽ tạo ra sản phẩm 
 nào từ các khối này?
 3.2.Hoạt động thực hành, sáng tạo 
 và thảo luận
3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành tạo 
 khối
 - GV tổ chức HS làm việc nhóm và 
 giao nhiệm vụ:
 + Quan sát hình minh hoạ trang 55 
SGK, phần Cách tạo khối từ đất nặn.
 + Nêu thứ tự các bước thực hành 
tạo khối cầu, khối lập phương, khối trụ 
từ đất nặn.
 - GV giới thiệu minh hoạ các bước 
 chính:
 • Chọn đất, chọn màu đất để tạo 
 màu cho mỗi khối.
 • Thực hiện lần lượt các bước như - Lắng nghe yêu cầu của GV và thực hiện. hình minh hoạ ở mỗi khối trong 
 trang 55 SGK.
 Lưu ý: Trong hướng dẫn HS cách 
thực hành, GV cần tạo sự tương tác với - Thảo luận nhóm.
HS, kết hợp giảng giải, phân tích một số 
 - Đại diện các nhóm HS trình bày.
thao tác cơ bản như: vê tròn, lăn dọc, 
ước lượng kích thước các cạnh của khối - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ 
lập phương,...; cách sử dụng đất nặn, sung.
dao cắt đất,...
- GV có thế gợi mở HS ghép hai khối 
lập phương để tạo nên khối hình chữ 
nhật, ghép nhiều khối vuông các màu 
khác nhau tạo thành khối rubic,...
3.2.2. Thực hành, sáng tạo - Trả lời câu hỏi. 
 a) Tổ chức HS tạo các khối cơ 
bản
 - GV tổ chức HS theo nhóm học 
 tập, yêu cầu:
 + HS thực hành cá nhân: Vận dụng 
cách tạo các khối cơ bản ở trang 55 SGK, 
để tạo các khối cơ bản cho riêng mình.
 + HS thảo luận nhóm: Mỗi HS quan 
sát các bạn trong nhóm thực hành, 
cùng trao đổi với bạn về quá trình thực - Lắng nghe yêu cầu của GV và thực hiện.
hành, như: lựa chọn đất, màu đất, kích 
thước, đặc điểm của từng khối,...
 - GV quan sát HS thực hành, nắm 
bắt các thông tin HS trao đổi, kĩ năng HS 
thực hành,... và gợi mở, nêu câu hỏi với HS (cá nhân/nhóm, toàn lớp) có thể hồ 
trợ HS (nếu cần thiết); hướng dẫn HS 
cách bảo đảm vệ sinh trong thực hành, 
khích lệ HS tương tác với các bạn:
+ Quan sát các bạn trong nhóm, trong 
lớp thực hành.
+ Nêu câu hỏi hoặc tham vấn ý kiến của 
bạn: Các khối vừa tạo được có tên là gì? 
Màu sắc của khối đó?...
 + Đưa ra nhận xét/ý kiến, về màu 
sắc, hình dạng, kích thước,... đối với các - Thảo luận nhóm.
sản phẩm trong nhóm/của bạn.
 - Đại diện các nhóm HS chia sẻ trước lớp.
 Lưu ý: Căn cứ thực tiễn hoạt động 
của HS, GV có thể vận dụng tình huống - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
có vấn đề để thử thách, gợi mở HS 
vượt qua trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày sản phẩm theo nhóm
 b) Tổ chức HS tạo sản phẩm 
nhóm và thảo luận. - Quan sát sản phẩm của các cá nhân/các nhóm.
 - GV gợi mở HS một số cách tạo sản 
phẩm nhóm từ khối của mỗi cá nhân HS 
thông qua hình ảnh trực quan SGK hoặc 
sản phẩm sưu tầm của GV, kết hợp gợi - Trao đổi, chia sẻ cảm nhận dựa trên một số gợi ý 
mở HS chia sẻ, lựa chọn. Ví dụ: của GV.
 + Cách 1: Ghép hai khối vuông để 
tạo khối hình chữ nhật.
 + Cách 2: Ghép khối trụ với khối cầu 
tạo hình cây (GV lưu ý HS màu sắc của 
hai khối sao cho gần với màu sắc của cây).
 + Cách 3: Ghép khối lập phương 
với khối trụ tạo chiếc bánh gato.
 + Cách 4: Ghép khối cầu, khối lập 
phương và khối trụ tạo chiếc ô tô tải 
(Hình minh hoạ trang 56 SGK).
 + Cách 5: Từ một khối thêm một số 
chi tiết tạo hình con vật, đồ vật, món 
ăn,... (Hình minh hoạ trang 56 SGK).
 - GV gợi mở các nhóm trao đổi, 
 chia sẻ vận dụng sản phẩm. Ví dụ: 
 Sản phẩm của nhóm em có thể 
 trưng bày hoặc trang trí ở đâu?
 3.3.Hoạt động trưng bày sản phẩm 
 và cảm nhận, chia sẻ
 - Tuỳ vào không gian lớp học, GV 
 có thể tổ chức HS trưng bày sản 
 phẩm trên bục bệ, mặt bàn hoặc 
 cầm trên tay.
 - GV tổ chức cho HS quan sát sản 
 phẩm của các cá nhân/các nhóm, 
 gợi mở HS nhớ lại quá trình thực 
 hành như: tìm hiểu cách tạo khối, 
 cách liên kết các khối trên từng 
 sản phẩm của nhóm, tham gia 
 thảo luận,...
 - GV tổ chức cho HS trao đổi, chia 
 sẻ cảm nhận dựa trên một số gợi 
 ý sau:
 + Em thích sản phẩm của ai/nhóm nào?
 + Có những hình khối nào ở sản 
phẩm của nhóm em hoặc nhóm bạn?
 + Sản phẩm của em/nhóm em có gì 
khác với sản phẩm của các bạn/các 
nhóm khác?
 + Trong các sản phẩm trưng bày, 
khối nào do em tạo ra?
 + Để tạo thành sản phẩm của 
nhóm, em và các bạn đã làm như thế 
nào?
 + Em có cách nào khác để tạo thêm 
sản phẩm từ các khối cầu, khối lập 
phương, khối trụ?
 - GV đánh giá kết quả thực hành 
 sáng tạo, gợi mở HS liên hệ với 
 thực tiễn và ý tưởng sáng tạo các 
 sản phẩm mới bằng những cách 
 khác.
 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm 
hiểu nội dung Vận dụng
 Gợi mở HS nhận ra cách tạo khối, 
cách liên kết khối tạo sản phẩm theo 
cách khác.
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh - Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK 
 minh hoạ SGK phần Vận dụng, phần Vận dụng, trang 56 SGK.
 trang 56 SGK và gợi mở HS nêu - Có ý tưởng tạo ra sản phẩm khác và 
 cách tạo sản phẩm khác từ khối chia sẻ với bạn/nhóm.
 đất nặn.
 - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu cách thực hành và 
 khuyến khích HS thực hiện ở nhà 
 (nếu HS thích).
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học
 - GV tóm tắt nội dung chính của 
 bài học (đối chiếu với mục tiêu 
 - Lắng nghe, tương tác với GV.
 đã nêu):
 + Mỗi khối cơ bản như khối lập 
phương, khối cầu, khối trụ,... có hình 
dạng, cấu trúc khác nhau.
 + Có nhiều cách để tạo khối cơ bản 
từ đất nặn, có thể liên kết các khối cơ 
bản để tạo sản phẩm theo ý thích.
 + Từ các khối cơ bản có thể tạo ra 
nhiều khối khác.
 - Nhận xét, đánh giá: ý thức học 
 tập, sự chuẩn bị bài học và mức 
 độ tham gia thảo luận, thực 
 hành, của HS (cá nhân, nhóm, 
 toàn lớp). Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn 
bị bài học tiếp theo
 GV nhắc HS:
 - Lắng nghe, ghi nhớ.
 - Xem và tìm hiểu trước nội dung 
 Bài 13 SGK.
 - Chuẩn bị các đồ dùng, dụng cụ 
 theo yêu cầu ở mục Chuẩn bị 
 trong Bài 13 SGK: vật liệu có dạng 
 khối, băng dính, hồ/keo dán,...
 - Cần sưu tầm các vật liệu tái chế 
 sẵn có ở gia đình, địa phương.