Giáo án Mĩ thuật 1 - Tuần 24-30 - Nguyễn Văn Quân

 Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Bài 13. SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU 
1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức 
bảo vệ môi trường,... thông qua các hoạt động cụ thể sau:
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật 
 đã qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm 
 thẩm mĩ.
 - Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy 
 vụn bỏ vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế.
 - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng 
 nghe bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn.
 - Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được 
 sự đồng ý.
2. Năng lực
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng.
 - Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có 
 dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như 
 làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...
 - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa 
 chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận 
 xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 cụ để thực hành tạo nên sản phẩm.
2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... 
 sản phẩm rõ ràng.
 - Năng lực tư duy khái quát: Khả năng nhận biết các hình khối cơ bản từ những 
 đồ vật đã qua sử dụng, sản phẩm mĩ thuật.
 - Năng lực thể chất: Sử dụng dụng cụ học tập khéo léo, linh hoạt và an toàn.
 - Năng lực tính toán: Thể hiện khả năng nhận biết tỉ lệ cao, thấp, to, nhỏ, xa, 
 gần,...
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công 
 cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối 
 sẵn có ở địa phương như GV đã hướng dẫn.
 2. Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, 
 bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung 
 bài học; máy tính, máy chiếu, ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép).
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TÔ CHÚC DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải 
 quyết vấn đề,...
2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, bể cá, động não, khăn phủ bàn,...
3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Ổn định lớp
 GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS thông qua: - Ổn định trật tự, thực hiện 
 - GV kiểm tra sĩ số HS. theo yêu cầu của GV.
 - Gợi mở HS giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã - Tập trung chuẩn bị dụng cụ 
 chuẩn bị. học tập.
 - Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động. - Giới thiệu những đồ dùng, vật 
 liệu đã chuẩn bị.
 Hoạt động 2: Khỏi động, giới thiệu bài học
 Có nhiều cách để GV giới thiệu bài: Giới thiệu bài 
 bằng cách tích hợp kiến thức của môn học khác hoặc giới 
 - Lắng nghe, tương tác với 
 thiệu trực tiếp vào nội dung bài học thông qua tổ chức 
 GV.
 hoạt động trò chơi. GV tham khảo gợi ý:
 - GV liên hệ với Bài 12, tổ chức cho HS hoạt động 
 nhóm thông qua trò chơi “Điều em đã biết” GV - Quan sát, tìm hiểu,thảo luận.
 đưa mỗi nhóm một sản phẩm và yêu cầu HS quan 
 sát, tìm hiểu sản phẩm.
 Lưu ý:
 - Sản phẩm dạng khối, vật liệu/chất liệu mà HS đã 
 biết.
 + Nhiệm vụ: HS trong nhóm thảo luận, viết tên của - Nêu tên sản phẩm, loại vật 
 sản phẩm, tên loại vật liệu/ chất liệu làm nên sản phẩm, liệu, tên khối, màu sắc, 
 tên khối và màu sắc trên sản phẩm.
 + Kết quả: Viết đúng, đủ các thông tin theo yêu cầu 
 ở nhiệm vụ.
 + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả, thời gian hoàn - Trình bày, nhận xét.
 thành, phối họp giữa các thành viên trong nhóm.
 GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào bài 
 học. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá 
 Những điều mới mẻ
 3.1.Quan sát, nhận biết
 3.1.1. Nhận biết vật liệu dạng khối
 - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trang 57 - Quan sát hình ảnh trang 57 
 SGK và vật liệu do GV chuẩn bị. Yêu cầu thảo SGK và vật liệu do GV chuẩn 
 luận, trả lời một số câu hỏi sau: bị.
 + Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở hình ảnh hoặc (và) 
 do GV, HS chuẩn bị.
 - Trả lời các câu hỏi.
 + Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu, khối trụ, 
 khối lập phưong,...?
 + Các vật liệu/đồ vật được làm bằng chất liệu gì?
 3.1.2. Nhận biết sản phấm tạo từ vật liệu dạng khối 
 (trang 59 SGK) và hình ảnh sản phẩm hoặc vật thật 
 do GVchuẩn bị
 - GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận và nêu vấn - Quan sát, thảo luận.
 đề, gợi mở để giúp HS nhận ra vật liệu dạng khối 
 cơ bản ở một số sản phẩm. Ví dụ: - Trình bày trước nhóm/lớp.
 + Hãy kể tên một số sản phẩm.
 + Các sản phẩm có những dạng khối gì?
 - GV giới thiệu rõ hơn một số sản phẩm cụ thể, liên 
 hệ với các vật liệu dạng khối được sử dụng để tạo 
 sản phẩm. Ví dụ: Hình dáng người trang 59 SGK 
 được tạo nên từ vật liệu vỏ hộp sữa có dạng khối 
 - Lắng nghe, tương tác với GV.
 chữ nhật làm thân, khuôn mặt được tạo từ vật liệu 
 có dạng khối lập phương, tay và chân được tạo từ 
 ống hút nhựa dạng khối trụ;...
 - Thảo luận với bạn về ý tưởng, chia sẻ 
 GV gợi nhắc: ý tưởng tạo sản phẩm từ vật liệu và lựa 
 chọn vật liệu để thực hành.
 + Có nhiều vật liệu dạng khối.
 + Các vật liệu/đồ vật dạng khối đã qua sử dụng dễ tìm Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 thấy trong cuộc sống. 
 + Mỗi vật liệu đều có đặc điểm riêng.
 + Có thể sử dụng các vật liệu dạng khối để sáng tạo sản - Quan sát hình minh hoạ trang 58 
 phẩm mĩ thuật độc đáo. SGK.
 - Thảo luận nhóm về thứ tự các bước 
 - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm từ tạo đồ chơi làm “búp bê” từ vật liệu tái 
 vật liệu và lựa chọn vật liệu để thực hành. Kích thích chế.
 mong muốn thực hành của HS.
 - Trình bày các bước theo ý tưởng cá 
 3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận nhân/nhóm.
 3.2.1. Tìm hiểu cách tạo sản phẩm - Lắng nghe.
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ:
 + Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK (hoặc do GV 
 chuẩn bị và trình chiếu).
 + Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm “búp bê” từ vật 
 liệu tái chế.
 - GV hướng dẫn, kết hợp giảng giải và tương tác với 
 HS dựa trên các bước cơ bản sau:
 Bước 1: Chuẩn bị
 + Lựa chọn vật liệu chính (khối lập phương hoặc 
 khối trụ,...).
 + Lựa chọn vật liệu khác phối họp (sợi dây, vải, 
 len, giấy màu, giấy báo,...).
 + Chọn công cụ thực hành (kéo, băng dính, hồ 
 dán,...). 
 Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm (Có thể vẽ kết 
 hợp cắt, xé, uốn)
 + Tạo thân búp bê bằng lõi giấy vệ sinh có dạng 
 hình trụ và giấy thủ công.
 + Tạo khuôn mặt bút bê bằng quả bóng có dạng 
 hình cầu.
 + Tạo các bộ phận và chi tiết: tóc, mắt, mũi, 
 miệng,... và trang trí bằng cắt dán giấy màu.
 Lưu ý: Các chi tiết, bộ phận của búp bê có thể được 
 làm trước hoặc sau. Ví dụ: có thể tạo thân búp bê trước 
 rồi làm khuôn mặt hoặc ngược lại. Chú ý kích thước của Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 phần đầu, phần thân và các chi tiết mắt, mũi miệng trên 
 khuôn mặt; kiểu tóc, màu tóc theo ý thích,...
 Bước 3: Chắp ghép các chi tiết, bộ phận để tạo hình 
 dáng búp bê
 + Chắp ghép chi tiết chính trước (đầu, thân).
 + Chắp ghép các chi tiết phụ sau (mắt, mũi, miệng, 
 tóc, trang trí....). - Chia sẻ ý tưởng về sản phẩm mong 
 muốn thực hành.
 Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm
 + Chỉnh sửa hình dáng sản phẩm cho cân đối, chắc - Trao đổi, nhận xét ý tưởng của 
 chắn. bạn/nhóm khác.
 + Loại bỏ những chi tiết không thích hoặc bổ sung, 
 trang trí thêm cho sản phẩm.
 Lưu ý:
 + GV nên giới thiệu thêm cách tạo hình sản phẩm 
 khác ở trang 59 SGK (một số bước thực hiện chính).
 + GV có thể sử dụng trình chiểu các bước ở trên và 
 giới thiệu, để dành lượng thời gian hướng dẫn một số 
 cách tạo sản phẩm khác (ở trang 59 hoặc do GV chuẩn - Tự tạo sản phẩm theo ý thích.
 bị); giúp HS có tham khảo thêm ý tưởng thực hiện.
 3.2.2. Thực hành và thảo luận
 a) GV gợi mở cho HS hình thành ý 
 tưởng ban đầu cho thực hành
 - Sử dụng câu hỏi để HS chia sẻ ý tưởng về sản - Thảo luận nhóm, cùng trao đổi với 
 phẩm mong muốn thực hành. Ví dụ: Mục đích sử bạn trong nhóm để hoàn thành công 
 dụng, đặc điểm hình dạng, màu sắc, kích thước,...; việc của cá nhân.
 lựa chọn vật liệu để thực hành,...
 - Vận dụng một số hình ảnh sản phẩm ở trang 59 - Lắng nghe và tương tác với GV.
 SGK, hoặc một số sản phẩm do GV chuẩn bị là 
 vật thật có ở địa phương (nên có) đế giúp HS liên 
 tưởng thực hành.
 Lưu ý: GV cần dựa vào khả năng của HS để có thể gợi 
 - Tạo sản phẩm nhóm. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 mở HS lựa chọn ít hay nhiều vật liệu, làm ra sản phẩm 
 - Sắp xếp các sản phẩm của cá nhân 
 có cấu trúc đơn giản hay phức tạp. trong nhóm.
 Hoàn thiện ở mức đơn giản với ít loại vật liệu hoặc 
 hoàn thiện sản phẩm có kết hợp một số loại vật liệu, 
 hình khối khác nhau.
 b) Tổ chức HS thực hành cá nhân và 
 - Trưng bày sản phẩm theo nhóm
 thảo luận nhóm với nhiệm vụ
 - HS làm việc cá nhân: Tạo sản phẩm theo ý thích, 
 có thể tham khảo:
 + Cách tạo hình búp bê ở trang 58 SGK hoặc cách 
 tạo hình sản phẩm do GV giới thiệu. - Quan sát sản phẩm của các cá 
 + Một số sản phẩm ở trang 59 SGK và sản phẩm do nhân/các nhóm.
 GV chuẩn bị.
 - HS thảo luận nhóm: Các thành viên thực hiện 
 - Trao đổi, chia sẻ cảm nhận dựa trên 
 công việc của mình và quan sát các bạn trong một số gợi ý của GV.
 nhóm thực hành, cùng trao đổi với bạn. Ví dụ: ý 
 tưởng thể hiện, lựa chọn vật liệu, màu sắc, hình 
 khối, mục đích sử dụng (dùng làm gì), đặt ở đâu,...
 - GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với 
 HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích 
 giải thích, hướng dẫn hoặc hỗ trợ,...); khích lệ HS 
 quan sát, trao đổi với các bạn trong nhóm, trong 
 lớp và tự đưa ra nhận xét/ý kiến cho những lựa 
 chọn của cá nhân/nhóm. Ví dụ: Tên sản phẩm, 
 dạng khối của vật liệu sử dụng làm sản phẩm, 
 - Lắng nghe.
 những nét, chấm trang trí như thế nào?...
 c) Tổ chức cho HS tạo sản phẩm nhóm (nếu thời gian 
 cho phép thực hiện) thông qua thảo luận ý tưởng và sắp 
 xếp các sản phẩm của cá nhân trong nhóm. 
 3.3.Hoạt động trưng bày sản phấtn và cảm nhận, 
 chia sẻ
 - Sản phẩm sáng tạo từ vật liệu tái chế rất hấp dẫn Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 và phù hợp với nhiều không gian, tuỳ vào lượng 
 thời gian cho hoạt động, địa điểm trưng bày,... để 
 GV tổ chức. Ví dụ tham khảo:
 + Trưng bày đơn sản phẩm/nhóm sản phẩm trên bàn, 
 bục, bệ.
 + Trưng bày ở giữa lớp hoặc dùng dây treo sản phẩm 
 bên cửa sổ, trên tường, hành lang,...
 + Trưng bày trong khuôn viên vườn trường theo chủ 
 đề, hình thức thể hiện trên sản phẩm,...
 - GV tổ chức cho HS quan sát toàn bộ các sản 
 phẩm, từng sản phẩm cũng như các chi tiết 
 chính/phụ trên sản phẩm. GV gợi mở để HS trao 
 đổi, thảo luận, chia sẻ cảm nhận cá nhân trong 
 nhóm và nhóm khác. Tuỳ vào khả năng cảm nhận 
 của HS và thời lượng dành cho nội dung này, GV 
 có thể định hướng phù hợp cho HS. GV có thể 
 tham khảo một số câu hỏi có tính chất gợi mở sau:
 + Sản phẩm của em (hoặc nhóm em) có tên là gì?
 + Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu hình khối nào?
 + Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào?
 + Sản phẩm của em/nhóm em có thể dùng để làm gì?
 + Để tạo thành sản phẩm của em/của nhóm, em và 
 các bạn đã làm như thế nào?
 + Qua bài học em cần làm gì để bảo vệ môi trường?
 - Dựa trên sự trao đổi, thảo luận và chia sẻ của HS, 
 GV đánh giá kết quả thực hành sáng tạo, kích 
 thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm; 
 kích thích HS có ý thức sáng tạo sản phẩm đơn 
 giản từ vật liệu tái chế; kết hợp bồi dưỡng, giáo 
 dục HS ý thức bảo vệ môi trường. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung 
 Vận dụng
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK 
 - Quan sát hình ảnh minh hoạ 
 trang 60 SGK và gợi mở HS nhận ra có thể tạo 
 SGK trang 60 SGK.
 nhiều sản phẩm từ những vật liệu dạng khối cơ 
 bản.
 - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu - Lắng nghe và tương tác với 
 cách thực hành và khuyến khích HS thực hiện ở GV.
 nhà (nếu HS thích).
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học
 - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật 
 liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của 
 HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp).
 - GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với - Lắng nghe và tương tác với 
 mục tiêu đã nêu): GV.
 + Vật liệu tái chế luôn có sẵn ở xung quanh.
 + Có thể sử dụng vật liệu tái chế để sáng tạo sản 
 phẩm mĩ thuật như làm đồ dùng, đồ chơi và góp phần 
 bảo vệ môi trường.
 Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp 
 theo
 GVnhắc HS:
 - Xem và tìm hiểu trước Bài 14 SGK.
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ theo yêu cầu ở mục 
 Chuẩn bị trong Bài 14 SGK. - Lắng nghe, ghi nhớ.
 - Sưu tầm đồ dùng học tập được làm từ vật liệu sằn 
 có ở địa phương hoặc do gia đình, địa phương làm 
 ra. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Chủ đề 7
 TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 Bài 14. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN
 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU 
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, ý thức 
giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện 
cụ thể sau:
 - Chuẩn bị đồ dùng, công cụ, vật liệu,... phục vụ học tập.
 - Biết bảo quản và giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp.
 - Có ý thức làm đẹp các đồ vật dùng trong sinh hoạt, học tập hằng ngày; tôn 
 trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra.
 2. Năng lực
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1. Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc.
 - Tạo được hình đồ dùng học tập bằng cách in nét và biết vận dụng chấm, nét, 
 màu sắc để trang trí đồ dùng học tập.
 - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ 
 động lựa chọn đồ dùng học tập để tiến hành thực hành sáng tạo.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi và cùng bạn tạo sản phẩm 
 nhóm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, hoạ phẩm để 
 thực hành tạo nên sản phẩm.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 phẩm.
 - Năng lực thể chất: Vận dụng sự khéo léo của bàn tay trong các hoạt động với 
 các thao tác: vẽ, cắt, dán,...
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu vẽ, 
bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, bút 
chì; hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Phưomg pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, 
thảo luận, giải quyết vấn đề, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn,...
 2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá,...
 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Ổn định lớp
 GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS thông qua một - Ổn định trật tự, thực hiện 
 số gợi ý sau: theo yêu cầu của GV.
 - GV kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS. - Tập trung chuẩn bị dụng cụ 
 - Gợi mở để HS giới thiệu một số đồ dùng học tập của học tập.
 riêng mình.
 - Giới thiệu những đồ dùng học 
 - GV kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi tập của mình..
 động. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học
 Trò chơi “Hộp giấy bí mật”.
 - Chuẩn bị: GV chuẩn bị một hộp giấy, trong đó có 
 một số đồ dùng học tập quen thuộc như: hộp màu, 
 thước kẻ, tẩy, kéo, băng dính, hồ dán, bút chì, bút - Lắng nghe hướng dẫn của 
 GV.
 mực,... Hộp giấy đóng kín, trên một bề mặt của hộp 
 có một ô trống sao cho có thể đưa cánh tay HS vào 
 trong hộp để cầm đồ dùng trong hộp và gọi tên đồ 
 dùng đó.
 - Cách chơi:
 + GV chia HS trong lớp thành 2 nhóm. - Tham gia trò chơi theo nhóm.
 + Nhiệm vụ: Một số thành viên trong nhóm tham gia - Cổ vũ các bạn.
 chơi, các thành viên khác trong nhóm và nhóm còn lại quan 
 sát, cổ vũ. Từng thành viên tham gia chơi lên gần với hộp 
 giấy, đưa tay vào trong hộp qua ô trống, cầm một đồ dùng 
 trong hộp, đoán tên đồ dùng đó, mắt không nhìn vào hộp. 
 Sau khi nói xong, lấy đồ dùng ra khỏi hộp để cả lớp cùng 
 chứng kiến và đánh giá.
 Lưu ý: Chỉ được thay đổi nêu tên đồ dùng khi đồ dùng đó 
 - Nêu tác dụng của mỗi đồ dùng học 
 chưa cầm ra khỏi hộp giấy. Đánh giá: Kết thúc trò tập.
 chơi, nhóm nào nói được đúng tên đồ dùng và số lượng 
 đồ dùng lấy ra khỏi hộp nhiều hơn là nhóm đó được tích 
 luỹ vào thành tích học (hoặc có thể có phần thưởng tinh 
 thần/vật chất mang tính động viên HS là chính).
 GV gợi mở HS nêu tác dụng của mỗi đồ dùng học tập 
 và giới thiệu bài học. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá 
 Những điều mới mẻ
 3.1. Hoạt động quan sát, nhận biết
 - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, yêu cầu:
 - Thảo luận nhóm.
 + Mỗi cá nhân giới thiệu với các bạn trong nhóm một 
 đồ dùng học tập. - Giới thiệu với các bạn trong 
 + Nội dung giới thiệu: tên đồ dùng, màu sắc, mô tả nhóm một đồ dùng học tập.
 đường nét tạo hình dạng của đồ dùng.
 - Tổ chức cho các nhóm giới thiệu một số đồ dùng của - Đại diện nhóm giới thiệu một 
 thành viên trong nhóm về hình dạng, đường nét, màu số đồ dùng của thành viên 
 sắc,... trong nhóm về hình dạng, 
 - GV nêu câu hỏi để HS mô tả các đồ dùng ở hình đường nét, màu sắc,...
 minh hoạ trang 61 SGK.
 - GV tóm tắt, giới thiệu rõ hơn đặc điểm về hình, nét, 
 màu sắc trang trí ở đồ dùng.
 3.2.Hoạt động thực hành, sáng tạo
 3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành
 - Tổ chức HS làm việc nhóm, yêu cầu: - Quan sát hình minh hoạ 
 trang 62 SGK.
 + Quan sát hình minh hoạ trang 62 SGK.
 + Nêu cách thực hành tạo hình và trang trí cái thước kẻ. - Thảo luận cách thực hành tạo 
 hình và trang trí cái thước kẻ.
 - GV tóm tắt lại các bước, kết hợp thị phạm minh hoạ 
 một hoặc một sổ đồ dùng khác và giảng giải một sổ 
 thao tác chính như: đặt thước trên giấy, in nét, vẽ nét, 
 cắt,...
 - GV lưu ý:
 + HS có thể thực hiện theo thứ tự sau:
 • In hình đồ dùng học tập bằng nét.
 • Cắt hình thước kẻ khỏi tờ giấy.
 • Trang trí nét, chấm, màu sắc,... theo ý thích và hoàn 
 thành sản phẩm. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 GV nêu câu hỏi để HS thảo luận, chia sẻ với bạn về sự - Lắng nghe, quan sát, ghi 
 lựa chọn đồ dùng để thực hành vẽ hình và trang trí. Ví dụ: nhớ.
 Em sẽ chọn đồ dùng nào đế vẽ hình và trang tri? Vì sao em 
 chọn đồ dùng đó?
 3.2.2. Thực hành, sáng tạo
 a) Tổ chức cho HS làm việc cá nhân kết hợp thảo luận 
 nhóm, nhiệm vụ
 - Lựa chọn đồ dùng học tập sẵn có.
 - Vận dụng cách thực hành ở hình minh hoạ trang 62 
 SGK để tạo sản phẩm.
 - Quan sát các bạn trong nhóm; trao đổi, chia sẻ, nêu - Thảo luận, trả lời câu hỏi.
 câu hỏi,... với bạn trong nhóm thực hành. Ví dụ:
 + Tại sao bạn chọn đồ dùng này để thực hành?
 + Bạn thích vẽ cho hình đồ dùng?
 + Bạn sẽ trang trí hình đồ dùng bằng chấm, nét, màu 
 sắc như thế nào?
 + Bạn thích sản phẩm của bạn nào trong nhóm? - Làm việc cá nhân, nhóm.
 - GV quan sát, nắm bắt mức độ làm việc, tham gia 
 trao đổi của HS thông qua các câu hỏi tương tác. Ví 
 dụ:
 - Quan sát các bạn trong 
 + Nhóm em đã tạo hình và trang trí được những đồ 
 nhóm; trao đổi, chia sẻ, nêu 
 dùng học tập nào?
 câu hỏi,... với bạn trong nhóm 
 + Các hình đồ dùng của các bạn trong nhóm có trang thực hành. 
 trí giống nhau không?
 + Em thích sản phẩm của bạn nào trong nhóm?
 + Em đã nói những gì về hình đồ dùng của mình với 
 các bạn?
 - GV khuyến khích HS có thể tạo thêm sản phẩm cho Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 mình. - Lắng nghe, trả lời câu hỏi.
 b) Tổ chức HS làm việc nhóm kết hợp thảo luận
 - Nhiệm vụ: sắp xếp sản phẩm của các cá nhân tạo 
 sản phẩm nhóm. 
 - Gợi mở HS thảo luận. Ví dụ:
 + Tên đồ dùng các thành viên trong nhóm sử dụng để 
 thực hành.
 + Các cá nhân đã tạo sản phẩm như thế nào?
 + Sản phẩm của nhóm đã tạo như thế nào, trong đó 
 gồm sản phẩm nào, của ai?
 3.3.Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia 
 - Tạo sản phẩm nhóm.
 sẻ
 - Sắp xếp các sản phẩm của cá nhân 
 - GV có thể tổ chức HS trưng bày với hình thức: trong nhóm.
 + Trưng bày sản phẩm trên bảng của lớp.
 + Trưng bày sản phẩm tại nhóm học tập. - Thảo luạn dựa theo câu hỏi của GV.
 - Hướng dẫn HS quan sát và gợi mở cảm nhận, chia 
 sẻ. Ví dụ:
 + Sản phẩm của nhóm em/nhóm bạn có những hình đồ 
 dùng nào?
 + Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?
 + Hình đồ dùng nào do em tạo hình và trang trí?
 + Sản phẩm của em tạo được có những màu sắc, 
 đường nét nào?
 - GV đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; kích thích 
 HS nhớ lại quá trình thực hành và chia sẻ cùng các 
 bạn; gợi mở chia sẻ về cách giữ gìn đồ dùng học tập 
 sạch, đẹp. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 - Trưng bày sản phẩm. 
 - Trình bày trước lớp.
 - Quan sát, chia sẻ, nhận xét 
 sản phẩm của bạn.
 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung 
 Vận dụng
 GV sưu tầm tranh vẽ, tranh xé dán hoặc sản phẩm nặn 
 - Lắng nghe, tương tác với 
 hình đồ dùng học tập (3D) và giới thiệu, gợi mở cho HS có 
 GV.
 nhiều cách tạo sản phẩm mĩ thuật với đồ dùng học tập sẵn 
 có. Mỹ Thuật lớp 1. Tuần 24 đến Tuần 30. Giáo Viên. Nguyễn Văn Quân
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học
 - Gợi mở HS tự đánh giá mức độ tham gia học tập.
 - Nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của HS. - Tự nhận xét mức độ tham gia 
 - Sử dụng nội dung tóm tắt cuối bài ở trang 64 SGK. học tập.
 - Liên hệ với mục tiêu bồi dưỡng các phẩm chất: chăm - Lắng nghe, tương tác với 
 chỉ, ý thức vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ GV.
 thuật,...
 Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp 
 theo
 GV nhắc HS:
 - Đọc nội dung Bài 15.
 - Lắng nghe, ghi nhớ.
 - Chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo yêu cầu ở Bài 15.
 - Hướng dẫn HS sưu tầm đồ dùng, vật liệu, chất liệu 
 sẵn có ở địa phương phù hợp với nội dung bài học 
 tiếp theo.