Giáo án Toán Lớp 1 - Tuần 10 - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù.
- Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
-Thông qua luyện tập thực hành tính cộng trong phạm vi 10, HS có cơ hội được 
phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy lập luận toán học.
- Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh họa hoặc tình huống 
thực tế và sử dụng các kí hiệu toán học để diễn tả bài toán, HS có cơ hội được phát 
triển giao tiếp toán học, NL mô hình toán học.
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập.
- Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính,tivi.
-HS: Các thẻ phép tính như ở bài 1.
- Một số tình huống đơn giản đẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Hoạt động khởi động (5 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và kết nối vào bài mới.
 Cách tiến hành
 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Đố HS chơi trò chơi “Đố bạn” đề ôn tập 
 bạn” Bảng cộng trong phạm vi 10.
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 25 phút)
 Mục tiêu: Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.
 Cách tiến hành:
 Bài 1:Tìm kết quả của mỗi phép tính 
 ( nhóm đôi)
 - GV tổ chức cho HS chơi theo cặp, HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép 
 chuẩn bị sằn các thẻ phép tính, một bạn cộng nêu trong bài (thể hiện trong các 
 thẻ ghi phép tính). Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
lấy ra một thẻ phép tính đố bạn khác 
nêu kết quả phép tính và ngược lại.
- GV nhận xét.
Bài 2: Tính nhẩm ( cá nhân) - Cá nhân HS làm bài 2: Tìm kết quả 
- GV nêu ra một vài phép tính khác để các phép cộng nêu trong bài (HS có 
HS củng cố kĩ năng tỉnh nhẩm, hoặc HS thể tính nhẩm hoặc dùng Bảng cộng 
tự nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết quả trong phạm vi 10 để tính).
phép tính. - HS làm vào VBT.
- GV nhận xét. - Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói 
 cho nhau về kết quả của mỗi phép tính. 
 Chia sẻ trước lớp.
 Nghỉ giữa tiết 2 phút
Bài 3: Số? cá nhân - Cá nhân HS quan sát các ngôi nhà và 
.GV nêu yêu cầu. số ghi trên mỗi mái nhà để nhận ra các 
 phép tính trong ngôi nhà có kết quả là 
 số ghi trên mái nhà. HS lựa chọn số 
 thích họp trong mỗi dấu ? của từng 
 phép tính sao cho kết quả mỗi phép 
 tính đó là số ghi trên mái nhà, ví dụ 
 ngôi nhà ghi sô 7 có các phép tính: 5 
 +2; 4+ 3 ;6+ 1 .
 - HS chia sẻ với bạn, đặt câu hỏi cho 
- GV chốt lại cách làm. GV nên khuyến nhau, cùng tìm thêm các phép tính có 
khích HS suy nghĩ và nói theo cách của thể đặt vào mỗi ngôi nhà.
các em.
Bài 4. ( Nhóm đôi)
GV nêu yêu cầu, cá nhân HS quan sát 
tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề 
nêu lên qua bức tranh. Chia sẻ trong nhóm.
 a) Vấn đề đặt ra là: Tìm hai số để khi 
 cộng lại ta được kết quả là 10, nghĩa 
 là: Nếu chọn trước một số thì cần tìm 
 số còn lại sao cho cộng hai số ta được Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
 kết quả là 10. Dựa vào Bảng cộng 
 trong phạm vi 10 đế tìm số còn lại. Ví 
 dụ: Nếu chọn số 9 thì số còn lại là 1; 
 nếu chọn số 5 thì số còn lại phải là 5.
 b) Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ 
 và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy 
 ra trong tranh rồi đọc phép tính tương 
 ứng. Chia sẻ trước lớp.
 Ví dụ: Trong hộp có 5 chiếc bút màu. 
 Bạn Lan bỏ thêm vào 3 chiếc. Trong 
 hộp có tất cả bao nhiêu chiếc bút màu?
 Thực hiện phép cộng 5 + 3 = 8. Có 8 
 chiếc bút màu.
 Vậy phép tính thích hợp là 5 + 3 = 8.
 4. Hoạt động vận dụng ( 5 phút)
 Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã 
 học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 Cách tiến hành:
 GV định hướng cho HS - HS nghĩ ra một số tình huống trong 
 thực tế liên quan đến phép cộng trong 
 phạm vi 10.
 - Bài học hôm nay, các em biết thêm 
 được điều gì?
 - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế 
 liên quan đến phép cộng trong phạm vi 
 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
 Toán
 KHỐI HỘP CHỮ NHẬT – KHỐl LẬP PHƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Có biểu tượng về khối hộp chữ nhật, khối lập phương. Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
- Nhận biết được các đồ vật trong thực tế có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập 
phương.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
-Thông qua việc quan sát, nhận dạng hình, HS có cơ hội được phát triển NL mô 
hình hóa toán học.
- Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ các hình đã học, HS có cơ hội được phát 
triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
- Thông qua việc lắp trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các hình đã học, 
HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học.
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập.
- Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DUNG DẠY HỌC
*GV: Máy tính, tivi.
*HS: Một số đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
- Một số khối hộp chữ nhật, khối lập phương bằng gỗ hoặc bằng nhựa màu sắc 
khác nhau.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Hoạt động khởi động( 3 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và kết nối vào bài mới 
 Cách tiến hành
 GV tổ chức cho HS thực hiện theo HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, 
 nhóm. các bạn trong nhóm cầm đồ vật, chia sẻ 
 hiểu biết về hình dạng cùa đồ vật đó.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức ( 10 phút)
 Mục tiêu: Có biểu tượng về khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
 Cách tiến hành:
 - GV hướng dẫn HS quan sát một khối 1. HS thực hiện lần lượt các thao tác 
 hộp chữ nhật, xoay, lật, chạm vào các sau dưới sự hướng dẫn của GV:
 mặt của khối hộp chữ nhật đó và nói: - HS lấy ra một nhóm các đồ vật có 
 “Khối hộp chữ nhật”. hình dạng và màu sắc khác nhau.
 - HS lấy ra một số khối hộp chữ nhật 
 với màu sác và kích thước khác, nói: 
 “Khối hộp chữ nhật”. Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
 - HS cầm hộp sữa có dạng khối hộp 
 chữ nhật nói: “Hộp sữa có dạng khối 
 hộp chữ nhật”.
 - Thực hiện thao tác tương tự với khối 
 lập phương.
 2. HS thực hành theo nhóm yêu cầu: 
 xếp riêng đồ vật thành hai nhóm (các 
 đồ vật dạng khối hộp chữ nhật, các đồ 
 vật có dạng khối lập phương).
3. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 17 phút)
Mục tiêu: Nhận biết được các đồ vật trong thực tế có dạng khối hộp chữ nhật, 
khối lập phương.
Cách tiến hành:
Bài 1. ( Nhóm 2)
GV tổ chức cho HS thực hiện theo N2 HS thực hiện theo cặp:
 - HS xem tranh và nói cho bạn nghe đồ 
 vật nào có dạng khối hộp chữ nhật, đồ 
 vật nào có dạng khối lập phương. 
 Chắng hạn: Tủ lạnh có dạng khối hộp 
 chữ nhật, con súc sắc có dạng khối lập 
 phương.
 - HS có thể kể thêm các đồ vật xung 
 quanh lớp học có dạng khối hộp chữ 
Bài 2: cá nhân nhật, khối lập phương.
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho a) Cá nhân HS tự đếm số khối hộp chữ 
bạn. nhật, khối lập phương ở mỗi hình vẽ. 
 Chia sẻ kết quả. Chắng hạn: Chiếc bàn 
 gồm 5 khối hộp chữ nhật; Con ngựa 
 gồm 10 khối lập phương và 4 khối hộp 
 chữ nhật.
 b) Cá nhân HS suy nghĩ, sử dụng các 
 khối hộp chữ nhật, khối lập phương để 
 ghép thành các hình như gợi ý hoặc các 
 hình theo ý thích. Mời bạn xem hình Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
 mới ghép được và nói cho bạn nghe ý 
 tưởng ghép hình của mình.
 4. Hoạt động vận dụng ( 5 phút)
 Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về khối hộp chữ nhật, khối lập 
 phương để nhận diện các đồ vật trong thực tế.
 Cách tiến hành:
 Bài 3. Kể tên các đồ vật trong thực Thực hiện theo cặp hoặc theo nhóm: 
 tế: Kể tên các đồ vật có dạng khối hộp chữ 
 nhật, khối lập phương trong thực tế. 
 Chia sẻ trước lớp.
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được 
 điều gì? Từ ngữ toán học nào em cần 
 chú ý?
 - Về nhà, em hãy quan sát xem những 
 đồ vật nào có dạng khối hộp chữ nhật, 
 những đồ vật nào có dạng khối lập 
 phương để hôm sau chia sẻ với các 
 bạn.
 ________________________________
 Toán
 LÀM QUEN VỚI PHÉP TRỪ - DẤU TRỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Làm quen với phép trừ qua các tình huống có thao tác bớt, nhận biết cách sử 
dụng các dấu (-, =).
- Nhận biết ý nghĩa của phép trừ (với nghĩa bớt) trong một số tình huống gắn với 
thực tiễn.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
-Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản nêu lên nhận biết về phép trừ 
( với nghĩa bớt) và cách sử dụng các dấu ( -, =), HS có cơ hội phát triển NL giải 
quyết vấn đề học toán, NL tư duy và lập luận toán học.
- Thông qua diễn tả tình huống thực tế bằng phép tính trừ hai số, HS có cơ hội phát 
triển năng lực mô hình toán học, NL giao tiếp toán học. Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
- Thông qua các thao tác que tính hoặc các chấm tròn, biểu diễn quá trình thực hiện 
phép tính trừ 2 số. HS có cơ hội được phát triển năng lực, sử dụng công cụ và 
phương tiện học toán.
- Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập.
- Có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, tivi.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ số, các thẻ dấu (-, =), thanh gài phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ (với nghĩa bớt).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động ( 5 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và kết nối vào bài mới 
 Cách tiến hành
 - GV hướng dẫn HS xem tranh, giao - HS thực hiện lần lượt các hoạt động 
 nhiệm vụ và gợi ý để HS chia sẻ những sau (theo cặp hoặc nhóm bàn):
 gì các em quan sát được. + Quan sát bức tranh tình huống.
 + Nói với bạn về những điều quan sát 
 được từ bức tranh, chẳng hạn: Có 5 con 
 chim đậu trên cây. Có 2 con bay đi. 
 Trên cây còn lại bao nhiêu con chim?
 2. Hoạt động hình thành kiến thức( 10 phút)
 Mục tiêu :
 Làm quen với phép trừ qua các tình huống có thao tác bớt, nhận biết cách sử 
 dụng các dấu (-, =).
 Cách tiến hành
 1. GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt - Lấy ra 5 que tính. Bớt đi 2 que tính. 
 các hoạt động sau: Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?
 - HS nói, chẳng hạn: “Có 5 que tính. 
 Bớt đi 2 que tính. Còn lại 3 que tính”. Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
 - HS làm tương tự với các chấm tròn: 
2. GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng Lấy ra 5 chấm tròn. Bớt đi 2 chấm tròn. 
mẫu câu khi nói: Có... Bớt đi... Còn ... Hỏi còn lại bao nhiêu chấm tròn?
3. Hoạt động cả lớp:
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả các 
thao tác HS vừa thực hiện.
- GV giới thiệu cách diễn đạt bằng kí - HS nghe GV giới thiệu phép trừ, dấu 
hiệu toán học 5-2 = 3. trừ: nhìn 5-2 = 3; đọc năm trừ hai bằng 
4. Củng cố kiến thức mới: ba.
- GV nêu tình huống khác, HS đặt phép 
trừ tương ứng rồi gài thẻ phép tính vào 
thanh gài. Chẳng hạn: GV nêu: “Có 5 
chấm tròn. Bớt đi 3 chấm tròn. Hỏi còn HS gài phép tính 5-3=2 vào thanh gài.
lại bao nhiêu chấm tròn? Bạn nào nêu - Theo nhóm (bàn), HS tự nêu tình 
được phép tính”. huống tưcmg tự rồi đố nhau đưa ra 
 phép trừ.
3. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 17 phút)
Mục tiêu : 
 Nhận biết ý nghĩa của phép trừ (với nghĩa bớt) trong một số tình huống gắn với 
thực tiễn.
Cách tiến hành:
Bài 1: Số? cá nhân - Cá nhân HS làm bài 1: HS quan sát 
GV nêu yêu cầu tranh, chẳng hạn:
 + Có 3 chú ếch đang ngồi trên lá sen, 1 
 chú ếch nhảy xuống ao. Hỏi còn lại bao 
 nhiêu chú ếch đang ngồi trên lá sen?
 + Đọc phép tính và nêu số thích họp ở 
 ô dấu ? rồi ghi phép tính 3-1=2 vào vở.
- GV chốt lại cách làm bài, gợi ý để HS - Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, nói cho 
sử dụng mẫu câu khi nói về các bức nhau về tình huống trong bức tranh và 
tranh: Có... Bớt đi... Còn... phép tính tưong ứng. Chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét. Giáo án Toán lớp 1. Tuần 10 – Trường Tiểu học Hương Điền
Bài 2. Chọn phép tính thích hợp với 
mỗi tranh( nhóm đôi) Cá nhân HS quan sát tranh vẽ, nhận 
GV chốt lại cách làm bài. biết phép tính thích họp với từng tranh 
 vẽ; Thảo luận với bạn về chọn phép 
 tính thích hợp cho từng tranh vẽ, lí giải 
 bằng ngôn ngữ cá nhân. Chia sẻ trước 
 lớp.
Bài 3. Nêu phép tính thích hợp với mỗi Cá nhân HS quan sát các tranh vẽ, nêu 
tranh vẽ:( cá nhân) phép tính phù hợp với mỗi tranh vẽ dựa 
 trên sơ đồ đã cho, suy nghĩ và kể cho 
 bạn nghe một tình huống theo mỗi 
 tranh vẽ. Chia sẻ trước lớp.
4. Hoạt động vận dụng ( 5 phút)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống 
Cách tiến hành:
 HS nghĩ ra một số tình huống trong 
 thực tế liên quan đến phép trừ (với 
 nghĩa bớt) rồi chia sẻ với bạn, chẳng 
 hạn: “Hà có 5 cái kẹo. Hà cho bạn 1 cái 
 kẹo. Hỏi Hà còn lại mấy cái kẹo?”.
- Bài hôm nay, các em biết thêm được 
điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực 
tế liên quan đến phép trừ để hôm sau 
chia sẻ với các bạn.