Giáo án Đạo đức 1 - Tuần 6, Bài 3: Học tập, sinh hoạt đúng giờ - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án môn Đạo đức lớp 1. Tuần 6 - Trường Tiểu học Hương Điền
 BÀI 3: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ
 (3 tiết) ,Tuần 6 dạy tiết 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS cần đạt một số yêu cầu sau:
- Nêu được một số biểu hiện của học tập và sinh hoạt đúng giờ.
- Giải thích được vì sao cần học tập và sinh hoạt đúng giờ.
- Thực hiện được các hành vi học tập và sinh hoạt đúng giờ.
II . PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK Đạo đức 1.
- Mẫu “ Phiếu nhắc việc” của GV.
- Đồng hồ báo thức theo nhóm HS.
- Bộ giấy, kéo, bút làm “ Phiếu nhắc việc” cho HS.
III . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 KHỞI ĐỘNG 
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm đôi: Xem và kể chuyện theo 
tranh.
- HS kể chuyện theo nhóm đôi.
- GV yêu cầu 2-3 nhóm HS kể lại nội dung truyện theo tranh.
- GV kể lại câu chuyện: Buổi sáng mùa thu, trời trong xanh, hoa nở thắm ven 
đường. Thỏ và Rùa cùng nhau đi học. Rùa biết mình chậm chạp, nặng nề nên đi 
thẳng đến trường. Còn Thỏ cậy mình chạy nhanh, nên la cà, ngắm hoa, đuổi bướm, 
nhởn nhơ rong chơi trên đường. Bỗng tiếng trống trường vang lên: Tùng! Tùng! 
Tùng ! báo hiệu đã đến giờ học. Thỏ hoảng hốt, cuống quýt chạy như bay đến 
trường. Nhưng khi đến cửa lớp, Thỏ thấy cô giáo và các bạn đã có mặt đầy đủ 
trong lớp, còn bạn rùa đang bắt nhịp cùng cả lớp vui vẻ hát bài “ Lớp chúng mình”.
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Thỏ hay Rùa đến lớp đúng giờ?
+ Vì sao bạn đến đúng giờ?
- HS trả lời câu hỏi.
- GV kết luận: Rùa đến lớp đúng giờ vì không la cà dọc đường đi học.
- Gv dẫn dắt sang bài mới.
 Lưu ý: GV có thể kể chuyện tương tác với HS. Khi GV chỉ vài nhân vật nào 
thì HS nói tên nhân vật ấy. GV mô phỏng hành động của nhân vật và HS nêu tên 
hành động. HS có thể phỏng đoán diễn biến của câu chuyện.
GV có thể cho HS xem video clip để hiểu nội dung câu chuyện. GV có thể thay thế 
truyện Thỏ và Rùa bằng truyện khác.
 KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ Giáo án môn Đạo đức lớp 1. Tuần 6 - Trường Tiểu học Hương Điền
 * Yêu cầu cần đạt 
- HS nêu được các biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ.
 * Cách tiến hành
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm : Quan sát tranh và thảo luận theo 
các câu hỏi sau:
+ Bạn trong mỗi tranh đang làm gì?
+ Việc bạn làm vào lúc đó có phù hợp không?
- GV nêu nội dung từng tranh:
+ Tranh 1: Tùng ngồi vẽ tranh trong giờ học môn Toán. 
+ Tranh 2: Ngân đi ngủ lúc 9 giờ tối. 
+Tranh 3: Chiến ngồi xem truyện tranh lúc 8 giờ tối, sau khi đã chuẩn bị sách vở 
cho ngày mai. 
+ Tranh 4: Đã 11 giờ đêm nhưng Quân vẫn đang say mê xem phim trên ti vi. 
- HS thảo luận theo nhóm. 
- Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận và lắng nghe ý kiến bổ sung từ các 
nhóm khác. 
- GV kết luận sau từng tranh: 
+ Tranh 1: Tùng ngồi vẽ tranh trong giờ học môn Toán. Việc làm đó không phù 
hợp. + Tranh 2: Ngân nằm ngủ khi đồng hồ chỉ 9 giờ tối. Việc làm đó phù hợp vì 
đi ngủ đúng giờ để bảo đảm sức khoẻ cho bạn. 
+ Tranh 3: Chiến ngồi xem truyện tranh vào lúc 8 giờ tối. Đó là việc làm phù hợp. 
+ Tranh 4: Quân ngồi xem tivi khi đã 11 giờ đêm. Đó là việc làm không phù hợp vì 
ngủ muộn làm ảnh hưởng đến sức khoẻ.
- Các biểu hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ là không làm việc riêng trong giờ 
học, giờ nào việc nấy, đến lớp đúng giờ, học tập, ăn, ngủ, xem ti vi đúng giờ. 
Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại của việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ 
 * Yêu cầu cần đạt 
- HS biết được tác hại của việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ. 
- HS được phát triển năng lực tư duy phê phán. 
 * Cách tiến hành: . 
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm đôi: 
+ Quan sát tranh và thảo luận theo gợi ý sau: 
1) Điều gì xảy ra trong mỗi tranh? 
2) Không đúng giờ có tác hại gì? 
- GV giới thiệu nội dung các tranh: 
+ Tranh 1: Lan đến lớp học khi cô giáo đang viết bài trên bảng. 
+ Tranh 2: Quân ngủ gật trên bàn học khi cô đang giảng bài. Quân giải thích với cô 
do tối hôm trước em ngủ quá muộn. Giáo án môn Đạo đức lớp 1. Tuần 6 - Trường Tiểu học Hương Điền
+ Tranh 3: Trường đang mải bắt con chuồn chuồn. Cô giáo cùng các bạn nhắc 
Trường lên xe để trở về trường. 
- HS thảo luận theo nhóm đôi.
- Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận.
- GV kết luận: 
+ Tranh 1: Lan đi học muộn. Đi muộn sẽ không được nghe đầy đủ bài giảng và 
làm ảnh hưởng cô giáo và các bạn trong lớp. 
+ Tranh 2: Quân ngủ trên giờ học. Bạn sẽ không hiểu bài vì không nghe được cô 
dạy học, mệt mỏi. Quần ngủ gật vì tối hôm qua ngủ muộn, không đúng giờ. 
+ Tranh 3: Trường mải chơi, bắt chuồn chuồn, dù đã đến giờ xe chạy. Bạn làm mọi 
người trên xe phải chờ đợi. Học tập và sinh hoạt không đúng giờ ảnh hưởng đến 
sức khoẻ và kết quả học tập của bản thân, làm phiền người khác, làm giảm sự tôn 
trọng của người khác đối với mình. 
Hoạt động 3: Tìm những cách giúp em thực hiện đúng giờ
 * Yêu cầu cần đạt 
- HS nêu được các cách để thực hiện đúng giờ. 
- HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
 * Cách tiến hành: 
- GV giao nhiệm vụ cho cho HS làm việc theo nhóm đôi: Quan sát tranh và thảo 
luận: 
1) Có những cách nào để thực hiện đúng giờ? 
2) Em đã sử dụng cách nào để thực hiện đúng giờ? 
- HS thảo luận theo nhóm đối. 
- Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. 
- GV kết luận: Để thực hiện đúng giờ trong học tập và sinh hoạt, em có thể nhờ 
người lớn nhắc nhở; sử dụng chuông đồng hồ báo thức; làm phiếu nhắc việc.
 LUYỆN TẬP 
Hoạt động 1: Nhận xét hành vi 
 * Yêu cầu cần đạt 
- HS nhận xét, bày tỏ thái độ tán thành hoặc không tán thành với các hành vi
đúng giờ hoặc không đúng giờ. 
- HS được phát triển năng lực tư duy phê phán. 
 * Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS quan sát và nêu nội dung các bức tranh. 
- GV nêu lại nội dung các bức tranh:
+ Tranh 1: Sau khi đi học về, Lan vứt cặp sách xuống sàn nhà và ngồi chơi lắp 
ghép, Mẹ Lan hỏi: Giờ này con vẫn chưa tắm à? Giáo án môn Đạo đức lớp 1. Tuần 6 - Trường Tiểu học Hương Điền
+ Tranh 2: Tiến đang chơi bị cùng các bạn thì đến giờ về nhà. Các bạn rủ Tiến ngồi 
chơi thêm, nhưng Tiến trả lời: Không, đến giờ tớ phải về rồi! 
+Tranh 3: Sáng mai, Trung cùng các bạn đi tham quan buổi sáng. Trung nhờ me 
đặt giờ báo thức giúp. 
- GV nêu câu hỏi thảo luận: 
1) Bạn trong tranh đang làm gì? 
2) Em có tán thành việc làm đó hay không? Vì sao? 
- HS thảo luận theo nhóm. 
- Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận, có thể dưới hình thức đóng vai.
- GV kết luận: 
+ Tranh 1:Lan mải chơi, chưa tắm. Em không tán thành việc làm đó vì chưa đúng 
giờ. 
+ Tranh 2: Tiến nhớ đến giờ phải về nhà. Em tán thành việc làm đúng giờ. 
+ Tranh 3: Trung nhờ mẹ hướng dẫn cách đặt chuông để làm việc đúng giờ. Đó là 
việc nên làm. Em tán thành các việc học tập, sinh hoạt đúng giờ và không tán 
thành các việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ của người xung quanh. 
 Lưu ý: GV có thể nêu các hành vi đúng giờ và không đúng giờ xảy ra ở lớp, 
ở trường khi nhận xét hành vi. 
Hoạt động 2: Tự liên hệ 
 * Yêu cầu cần đạt 
- HS biết tự đánh giá việc thực hiện đúng giờ trong học tập, sinh hoạt của bản thân. 
- HS được phát phiển năng lực tư duy phê phán. 
 * Cách tiến hành: 
- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong nhóm đối theo gợi ý sau: 
1) Bạn đã thực hiện được những việc làm nào đúng giờ? 
2) Những việc làm nào bạn chưa đúng giờ? 
- HS chia sẻ theo nhóm đôi. 
- Một số nhóm HS trình bày trước lớp. 
- GV khen những HS đã luôn đúng giờ trong học tập, sinh hoạt và nhắc nhở cả lớp 
luôn thực hiện đúng giờ trong học tập, sinh hoạt.
 VẬN DỤNG
 Vận dụng trong giờ học: Cùng bạn làm phiếu nhắc việc.
- GV giới thiệu một số mẫu phiếu nhắc việc và nêu câu hỏi: 
1) Những thông tin nào được ghi trên phiếu nhắc việc.
2) Em làm như thế nào để ghi những điều cần nhớ? 
- HS quan sát mẫu phiếu nhắc việc và trả lời câu hỏi. 
- GV kết luận: Trên phiếu nhắc việc cần ghi thời gian (thứ, ngày, tháng, giờ),
việc em cần làm (vẽ) và có thể ghi địa điểm. Giáo án môn Đạo đức lớp 1. Tuần 6 - Trường Tiểu học Hương Điền
- GV hướng dẫn cách làm phiếu nhắc việc: Cắt 7 ô giấy, ghi ngày và thông tin
cần nhớ, trang trí phiếu nhắc việc theo ý thích. 
- HS làm phiếu nhắc việc. 
- Triển lãm sản phẩm hoặc HS giới thiệu sản phẩm của mình. 
- GV nhắc nhở HS sử dụng phiếu nhắc việc của mình. 
 Lưu ý: GV có thể giới thiệu một số mẫu nhắc việc khác nhau. 
Vận dụng sau giờ học:
- GV hướng dẫn, nhắc nhở và giám sát HS thực hiện học tập, sinh hoạt đúng giờ. 
- GV phân công HS giám sát việc thực hiện đúng giờ/nhắc việc ở lớp theo chế độ 
trực tuần luân phiên. HS có nhiệm vụ theo dõi và nhắc các bạn chưa đúng giờ, báo 
cáo kết quả tuần trong giờ sinh hoạt lớp. Sau hai tháng, khi HS đã có thói quen 
đúng giờ, giảm số lượng bạn giám sát dần cho đến khi chỉ còn hai bạn phụ trách 
theo tuần, cũng theo chế độ luân phiên. 
- GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng dẫn HS sử dụng đồng hồ, phiếu nhắc
việc ở nhà, khuyến khích, động viên và giám sát việc thực hiện đúng giờ, đúng lúc 
của con khi ở nhà. 
- HS tự đánh giá việc thực hiện đúng giờ ở nhà và ở lớp bằng cách mỗi ngày thả 
một viên sỏi vào “Giỏ việc tốt”. Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi vào bảng “Tự 
đánh giá”.
 Việc tốt Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Tuần 5 Kết quả
 Đúng giờ 
 ở nhà
 Đúng giờ 
 ở trường
 TỔNG KẾT BÀI HỌC
- HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau bài học này? 
- GV yêu cầu HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1 trang 18. 
- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương những HS 
học tập tích cực và hiệu quả.