Giáo án Hoạt động trải nghiệm 1 - Tuần 11 - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 1. Tuần 11 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Hoạt động trải nghiệm
 GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI 3T
 Tiết 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 - 11
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Nhận xét, đánh giá ưu điểm, tồn tại trong tuần 11; biết được kế hoạch hoạt động 
của lớp trong tuần 12
- Hiểu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11, biết được một số việc 
làm cụ thể để tỏ lòng biết ơn thầy cô.
- Sáng tạo được một sản phẩm cụ thể như: làm bưu thiếp, vẽ tranh, viết lời hay ý 
đẹp tặng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11. 
2. Góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung và phẩm chất.
a) Năng lực chung
- Năng lực tự chủ: Tự nhận xét và đánh giá bản thân 
- Năng lực giao tiếp: Biết nói lời nhận xét trước lớp về bản thân. Tự tin, vui vẻ 
trong giao tiếp với mọi người
- Năng lực giải quyết vấn đề: Biết được một số việc làm cụ thể để tỏ lòng biết ơn 
thầy cô. Sáng tạo được một sản phẩm cụ thể như: làm bưu thiếp, vẽ tranh, viết 
lời hay ý đẹp tặng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11. 
 b) Phẩm chất: 
- Nhân ái: Yêu quý, đoàn kết với bạn bè
 Tiết 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI
 Chuẩn bị
Tranh ảnh minh hoạ cho bài học. 
 Các hoạt động cụ thể 
 Hoạt động 1: Đóng vai 
 a. Mục tiêu
HS tham gia vào một số tình huống giả định để rèn kĩ năng ứng xử phù hợp trong 
giờ học, giờ chơi từ đó nhận biết được những việc nên làm vào giờ học và giờ 
chơi. 
 b. Cách tiến hành 
- GV nêu yêu cầu: Chia lớp thành các nhóm 4 HS. Mỗi nhóm sẽ quan sát tranh 
một tình huống và đóng vai thể hiện cách xử lí phù hợp. 
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh và nêu nội dung tình huống: Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 1. Tuần 11 – Trường Tiểu học Hương Điền
+ Tình huống 1: Mẹ mua cho Tú một quả bóng rất đẹp. Tú mang quả bóng đến 
lớp và say sưa ngắm khi các bạn đang thảo luận nhóm trong giờ học Tự nhiên và 
Xã hội. Nếu em nhìn thấy Tú ngắm quả bóng trong giờ học, em sẽ ứng xử như thế 
nào? 
+ Tình huống 2: Nam cùng các bạn đang chơi tung bóng rất vui thì tiếng trống 
báo hiệu giờ ra chơi kết thúc. Nam rất tiếc nên rủ các bạn chơi thêm một lúc nữa 
rồi mới vào lớp. Nếu em là bạn của Nam, em sẽ ứng xử như thế nào? 
- HS thảo luận tình huống và tham gia đóng vai theo nhóm.
- Một số nhóm đóng vai trước lớp. 
 c. Kết luận
 Các em cần thực hiện học tập và vui chơi điều độ, đúng giờ và đúng lúc để 
đảm bảo sức khoẻ và mang lại kết quả học tập tốt hơn.
 Hoạt động 2: Liên hệ và chia sẻ về những việc em nên làm trong giờ học, 
giờ chơi 
 a. Mục tiêu
HS tự liên hệ bản thân, nhận xét và đánh giá về những việc nên làm và không nên 
làm trong giờ học và giờ chơi, từ đó có kĩ năng tự điều chỉnh hành vi của bản thân 
khi tham gia các hoạt động học tập, sinh hoạt hằng ngày một cách khoa học, hợp 
lí để bảo vệ sức khỏe.
 b. Cách tiến hành 
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi theo các câu hỏi:
+ Hằng ngày, em được tham gia những hoạt động học tập và vui chơi nào? 
+ Em thường làm gì trong giờ học?
+ Em tham gia những hoạt động vui chơi nào trong giờ nghỉ? 
- HS thảo luận cặp đôi. 
- 2 đến 3 cặp HS trình bày trước lớp về những việc bản thân đã làm trong giờ học 
và giờ chơi ở trường và ở nhà. 
- GV và HS cùng nhận xét.
 c. Kết luận
Trong giờ học, em cần hăng hái phát biểu, tham gia xây dựng bài; cùng hợp tác 
với các bạn trong các hoạt động nhóm, giúp đỡ bạn học tập để cùng tiến bộ. Những 
lúc nghỉ, em nên tham gia các hoạt động ngoài trời để cùng các bạn và người thân 
rèn luyện sức khỏe.
 Hoạt động 3: Trò chơi “Giờ nào, việc nấy”. 
 a. Mục tiêu
HS được trải nghiệm cảm xúc cá nhân khi tham gia trò chơi; diễn tả các hành 
động, việc làm phù hợp với từng khoảng thời gian nhất định trong ngày.
 b. Cách tiến hành
- HS đứng thành vòng tròn, GV đứng giữa làm quản trò. Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 1. Tuần 11 – Trường Tiểu học Hương Điền
- GV gọi 2 đến 3 HS cùng đứng vào giữa vòng tròn.
Khi GV hộ thời gian (ví dụ:6 giờ sáng, 8 giờ tối), HS làm các động tác tương ứng 
thể hiện việc mình làm vào thời gian đó. Các HS khác sẽ đoán xem vào thời gian 
đó, bạn mình đã làm việc gì. GV phỏng vấn nhanh các bạn tham gia trò chơi về 
thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày của mình. Ví dụ: Sau giờ học, bạn thường 
làm gì? Bạn có thích xem ti vi không? Bạn thường xem ti vi vào khoảng thời gian 
nào? 
- HS chơi thử với sự hướng dẫn của GV, sau đó có thể chia thành các nhóm nhỏ 
và chơi theo nhóm nhỏ: Chia lớp thành 6 đội chơi. 1 bạn làm quản trò, bạn này sẽ 
nêu các thời gian khác nhau trong ngày, ví dụ: 6 giờ 30 phút sáng, 12 giờ trưa; tất 
cả thành viên trong các đội phải diễn tả hành động, việc mình sẽ làm vào thời gian 
đó.
 : GV có thể tổ chức cách khác: chia lớp thành các cặp đội chơi, một đội sẽ 
nếu thời gian, đội kia diễn tả hành động, việc làm tương ứng của mình, sau đó 
thay đổi ngược lại. Hoặc tổ chức trong lớp học, yêu cầu các HS đứng lên và GV 
làm quản trò.
- HS tham gia trò chơi. 
 c. Kết luận 
 Mỗi bạn sẽ có những sở thích, thói quen vui chơi, thư giãn khác nhau, phải 
làm những việc nhà khác nhau. Các em chú ý sắp xếp các hoạt động đó với việc 
học tập vào những thời gian phù hợp.
 Tuỳ đối tượng HS và thời gian tổ chức hoạt động mà GV có thể linh hoạt 
chọn hoạt động 2 hoặc hoạt động 3 hoặc cả hai hoạt động 2 và 3 để tổ chức cho 
HS tham gia trải nghiệm.
 Tiết 3
SINH HOẠT LỚP: SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ “THẦY CÔ CỦA EM” 
 Cách tiến hành 
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về các ý tưởng sáng tạo một sản phẩm ý nghĩa để 
tặng thầy cô theo gợi ý: 
+ Em sẽ làm món quà gì để tặng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11?
+ Ý nghĩa của món quà đó là gì? 
- GV tổ chức cho HS sử dụng các đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị để làm sản phẩm 
yêu thích tặng thầy cô. 
- Giới thiệu sản phẩm em đã làm với các bạn trong lớp.