Giáo án Mĩ thuật Lớp 1 - Tuần 9 - Bài 5: Nét gấp khúc, nét xoắn ốc (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Trần Minh Trí

 TUẦN 9
 CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT
 BÀI 5: NÉT GẤP KHÚC, NÉT XOẮN ỐC ( tiết 1)
 Thời gian thực hiện từ: 01/11/2022 đến 02/11/2022
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng cho Hs các phẩm chất như: chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ 
sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật, thông qua một số biểu hiện và hoạt động 
chủ yếu sau:
 • Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, phục vụ học tập.
 • Biết thu gom giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,...
 • Có ý thức bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn; tôn trọng sản phẩm 
 của bạn bè và người khác tạo ra.
2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết được nét gấn khúc, nét xoắn ốc; biết vận dụng các nét đó để tạo 
 sản phẩm theo ý thích.
 - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
2.2Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để thực hành, 
 sáng tạo; tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận 
 xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, 
 họa phẩm để tạo nên sản phẩm.
2.3Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, sản 
 phẩm.
 - Năng lực thể chất: vận dụng sự khéo léo của bàn tay để thực hiện các thao 
 tác như: cuộn, gấp, uốn, 
 II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên
 • Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, 
 bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy, 
 • Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút 
 chì, hình ảnh trực quan; hình ảnh minh họa. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi 
 (nên có).
III. Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu
 • Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo 
 luận, 
 • Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, đặt câu hỏi, 
 • Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Tiết 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp. (1p)
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Tổ trưởng 
 của HS. báo cáo phần chuẩn bị.
 - Kiểm tra sự hiểu biết của HS về 
 nét thẳng, nét cong.
Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu - HS quan sát.
bài học. (3p)
GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”.
 -Tạo sản phẩm nhóm.
-Nhiệm vụ: mỗi HS trong nhóm vẽ kiểu 
nét gấp khúc, nét xoắn ốc đã biết hoặc 
theo ý thích, trí tưởng tượng bằng công 
cụ, họa phẩm sẵn có.
-Yêu cầu kết quả: sản phẩm của mỗi 
nhóm bao gồm các nét gấp khúc, nét 
xoắn ốc khác nhau.
-Đánh giá: Mức độ tham gia của cá 
nhân, tốc độ làm việc, hiệu quả sản 
phẩm, 
-Gv chốt ý giới thiệu tựa bài. - HS nhắc lại tựa bài.
Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm 
hiểu, khám phá Những điều mới mẻ.
1/ Quan sát, nhận biết (5p)
1.1. Tìm hiểu nét gấp khúc, nét xoắn 
 ốc
-Tổ chức HS theo nhóm học tập, yêu 
cầu: – Thảo luận nhóm 6 HS.
+Quan sát trang 23 SGK Mĩ thuật 1 và 
hình ảnh do GV chuẩn bị( nếu có) +Thảo luận, nêu đặc điểm của mỗi kiểu 
nét.
+Yêu cầu HS dùng tay vẽ trên không 
hai kiểu nét này. Hỏi HS hai kiểu nét 
này khác nhau như thế nào? – Đại diện các nhóm HS trình bày. Các 
 nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
-GV nhận xét
1.2. Quan sát nhận biết nét gấp khúc, 
nét xoắn ốc: -HS thảo luận nhóm 4 HS
–Cho HS làm việc nhóm, yêu cầu: – Quan sát, trả lời câu hỏi của GV.(Sử dụng 
+ Quan sát hình minh họa trang 24, 25 chấm để tạo hình bông hoa hướng dương 
SGK và hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm trong tranh. Nhận xét câu trả lời của bạn.
mĩ thuật do GV, HS chuẩn bị (nếu có). – Đại diện nhóm HS trả lời.( nét xoắn ốc 
+Nêu biểu hiện của nét gấp khúc, nét được sử dụng để thể hiện tán lá cây). Các 
xoắn ốc ở các hình ảnh trực quan. nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-GV giới thiệu tác phẩm : “ Cây đời” 
của họa sĩ Cờ -lim, chất liệu sơn dầu.
+Giới thiệu tác giả: Họa sĩ Cờ -lim 
(Gustav Klim)(1862- 1918) là người 
Áo. Ông là người rất thích sử dụng nét 
xoắn ốc để sáng tạo các tác phẩm mĩ 
thuật.
+.GV gợi mở, nêu câu hỏi giúp HS nhận 
ra nét xoắn ốc được họa sĩ sử dụng. – Quan sát, lắng nghe.
– Giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác 
phẩm khác, ví dụ:
+ Một số sản phẩm của họa sĩ Cờ -lim.
+ Một số sản phẩm, tác phẩm khác.
 –HS tìm và kể.
-Yêu cầu HS tìm các kiểu nét này ở 
xung quanh: trong lớp, trong trường, nơi 
công cộng, – Lắng nghe.
– GV tóm tắt nội dung quan sát: nét 
gấp khúc, nét xoắn ốc có thể tìm thấy 
trong tự nhiên, trong đời sống và ở sản 
phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
2/ Thực hành, sáng tạo (15p)
 2.1. Tìm hiểu cách tạo nét gấp khúc, 
 nét xoắn ốc. -Thảo luận nhóm
-Tổ chức HS làm việc nhóm và giao – Đại diện các nhóm HS trình bày. Các 
nhiệm vụ: nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
+Quan sát hình minh họa trang 26 SGK 
và hình ảnh do GV chuẩn bị (nếu có)
+Nêu thứ tự các bước thực hành tạo nét 
gấp khúc, nét xoắn ốc từ giấy. -Quan sát, lắng nghe.
-GV tổng hợp , thị phạm hướng dẫn và 
giảng giải các thao tác, kết hợp tương 
tác với HS:
+Chọn giấy màu để tạo màu cho nét.
+Thực hiện các thao tác: vẽ/ kẻ, xé 
cuộn, dán, uốn, để tạo nét gấp khúc, 
xoắn ốc.
2.2. Thực hành và thảo luận.
a/ Tổ chức cho GS làm việc cá nhân và -HS thực hiện
thảo luận nhóm.
 – Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo luận, 
-Giao nhiệm vụ cho HS: chia sẻ trong thực hành.
+Mỗi cá nhân tạo nét gấp khúc, nét xoắn 
ốc cho riêng mình.
+Mỗi thành viên quan sát các bạn trong 
nhóm và cùng trao đổi trong thực hành. -Quan sát HS thực hành và cách giải 
quyết tình huống. Ví dụ:
+Hướng dẫn HS cách gấp, xé, cuộn, cắt, 
dán.. giấy; cách sử dụng kéo an toàn, 
đảm bảo vệ sinh trang phục, bàn ghế, 
lớp học.
+Khích lệ HS quan sát, học hỏi kinh 
nghiệm và trao đổi, nhận xét, nêu câu 
hỏi, trong thực hành.
b/ Tổ chức cho HS làm việc nhóm và 
 – Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu nhóm: 6 
thảo luận.
 HS
-Giao nhiệm vụ : Tạo sản phẩm nhóm từ 
 – Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo luận, 
các sản phẩm của mỗi cá nhân.
 chia sẻ trong thực hành.
-Gợi HS một số cách tạo sản phẩm 
nhóm, gợi ý nhóm Hs chia sẻ sự lựa 
chọn cách sắp xếp tạo sản phẩm của 
nhóm.
-Gợi mở các nhóm HS trao đổi vận 
dụng sản phẩm.
Hoạt động 3: Trung bày sản phẩm và 
 – Trưng bày sản phẩm theo nhóm
cảm nhận, chia sẻ (10p)
 – Giới thiệu sản phẩm của mình
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm: 
 – Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của 
– Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm , 
 mình/của bạn
gợi mở HS nội dung trao đổi, chia sẻ, 
cảm nhận về quá trình học tập, thực 
hành, thảo luận. 
+Em thích sản phẩm nào của bạn nào/ 
nhóm nào?
+Có những sản phẩm nào ở các sản 
phẩm? +Trong các sản phẩm trưng bày, nét nào 
 do em tạo ra?
 +Em và các bạn tạo sản phẩm của nhóm – Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy nghĩ.
 như thế nào?
 -Gv đánh giá kết quả.
 +Kích thích HS tự đánh giá vâ liên hệ 
 vận dụng.
 +Gợi mở HS liên tưởng sáng tạo các sản 
 phẩm khác với hai kiểu nét đã học.
 +Nhận xét mức độ thực hiện nhiệm vụ 
 của các nhóm. -HS lắng nghe.
 Hoạt động 4: Tổng kết tiết học (1p)
 – Nhận xét kết quả thực hành, ý thức 
 học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài 
 học với thực tiễn.
 – Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và 
 hướng dẫn HS chuẩn bị.
* Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 Ngày 27 tháng 10 năm 2022 Ngày 28 tháng 10 năm 2022
 Tổ trưởng Ban giám hiệu