Giáo án Toán Lớp 1 - Tuần 16 - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
 Toán
 LUYỆN TẬP ( T1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Làm quen với việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính 
cộng hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không 
xét trường hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ.
- Củng cố kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 và vận dụng vào giải quyết 
một số tình huống gắn với thực tế.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 Thông qua luyên tập thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính 
cộng hoặc trừ trong phạm vi 10, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề 
toán học, NL tư duy lập luận toán học. Thông qua việc nhận biết các bài toán từ 
tranh ảnh minh họa hoặc tình huống thực tế, HS có cơ hội phát triển năng lực giao 
tiếp toán học, NL mô hình hóa toán học.
 - Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập. Có 
tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Máy tính, tivi
 HS: Bộ ĐDHT, bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động( 4 phút)
 Mục tiêu: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới
 Cách tiến hành:
 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi” Chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” 
 Truyền điện” ôn tập cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 
 10.
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập( 30 phút)
 Mục tiêu: Thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng 
 hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không xét 
 trường hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ. 
 Cách tiến hành: Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
Bài 1. Nhóm đôi
Bài này yêu cầu HS thực hành tính - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ 
trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu về tình huống xảy ra trong tranh rồi 
phép tính cộng. nêu cách giải quyết vấn đề. Chia sẻ 
 trước lớp.
 Ví dụ: Với câu a), HS nói: Rổ 
 thứ nhất có 5 quả bí ngô. Rổ thứ hai có 
 2 quả. Anh Tuấn chở thêm đến 1 quả bí 
 ngô nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu quả bí 
 ngô? Ta có 5 + 2 + 1= ?
 - HS thực hiện từ trái sang phải 5 + 2 = 
- GV hướng dần HS cách tính 5 + 2 + 1 7; 7 + 1= 8.
= ?
- GV thay đổi tình huống (thay đổi số 
lượng quả bí ngô hoặc thay tình huống 
khác) để HS củng cố cách tính, chẳng 
hạn: 4 + 2 + 1 ;5 + l + l;6 + 2 + l;2 + 2+ 
l;...
b.GV đưa thêm một vài phép tính khác 
để HS thực hiện. HS thực hiện và nói với bạn cách tính 
Bài 2. cá nhân của mình.
 GV yêu cầu HS thực hành tính trong 
trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính 
trừ. - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ 
 về tình huống xảy ra trong tranh rồi 
 nêu cách giải quyết vấn đề. Chia sẻ 
- GV hướng dần HS cách tính 8 - 3 - 1 trước lớp.
= ? Ví dụ: Với câu a), HS nói:
- HS thực hiện từ trái sang phải: 8-3 = Có 8 quả mướp. Lần thứ nhất chị Lan 
5; 5-1= 4. hái 3 quả. Sau đó, chị Lan hái thêm 1 
- GV thay đổi tình huống (thay đổi số quả nữa. Hỏi còn lại bao nhiêu quả 
lượng quả mướp hoặc thay tình huống mướp?
khác) để HS củng cố cách tính, chẳng Ta có 8 - 3 - 1 = ?
hạn: 7 - 3 - 1; 8 - 1 - 1; 8 - 3 – 2 Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
 b.GV có thể đưa thêm một vài phép HS thực hiện và nói với bạn cách tính 
 tính khác để HS thực hiện. của mình.
 2. Hoạt động vận dụng ( 5 phút)
 Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống 
 Cách tiến hành:
 Nhận xét tiết học HS về nhà vận dụng vào giải quyết một 
 số tình huống gắn với thực tế.
 TOÁN
 LUYỆN TẬP ( T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Làm quen với việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính 
cộng hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không 
xét trường hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ.
- Củng cố kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 và vận dụng vào giải quyết 
một số tình huống gắn với thực tế.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
Thông qua luyên tập thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính 
cộng hoặc trừ trong phạm vi 10, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề 
toán học, NL tư duy lập luận toán học. Thông qua việc nhận biết các bài toán từ 
tranh ảnh minh họa hoặc tình huống thực tế, HS có cơ hội phát triển năng lực giao 
tiếp toán học, NL mô hình hóa toán học.
 -Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập. Có 
tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Máy tính, tivi
 HS: Bộ ĐDHT, bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Khởi động: 
 Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi phấn khởi cho học sinh và kết nối bài học mới.
 Cách tiên hành: Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”, 
Truyền điện” “Đố bạn” ôn tập cộng, trừ nhẩm trong 
 phạm vi 10 để tìm kết quả của các 
 phép tính trong phạm vi 10 đã học.
2. Luyện tập
Mục tiêu: HS có kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 
Cách tiến hành:
Bài 3: nhóm đôi
- Trước hết HS làm tính với trường - HS nói cách thực hiện trong từng 
hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng. hợp.
- Sau đó HS làm tính với trường hợp - HS tự nêu thêm ví dụ tương tự đố bạn 
có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ. thực hiện.
Bài 4. cá nhân
.* Ở bức tranh thứ nhất:
Có 4 con chim ở tốp thứ nhất đang đậu Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ về 
trên cây. Có 3 con chim ở tốp thứ hai tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc 
bay đến. Tiếp tục có 3 con chim ở tốp phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp
thứ ba bay đến. Hỏi có tất cả bao nhiêu 
con chim?
Ta có 4 + 3 + 3 = 10. Vậy có tất cả 10 
con chim.
* Ở bức tranh thứ hai:
Có 9 con vịt. Đầu tiên có 2 con bơi đi. 
Tiếp tục có 4 con bơi đi. Còn lại bao 
nhiêu con vịt đang ở trên bờ?
Ta có 9 - 2 - 4 = 3. Vậy còn lại 3 con 
vịt đang ở trên bờ.
3. Hoạt động vận dụng (cá nhân) (4ph)
Mục tiêu: Vận dụng vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS - GV khuyến khích HS liên hệ tìm tình 
 huống thực tế liên quan đến việc thực 
 hành tính trong trường hợp có liên tiếp 
 2 dấu phép tính cộng hoặc có liên tiếp Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
 2 dấu phép tính trừ, hôm sau chia sẻ 
 với các bạn.
 TOÁN
 LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Ôn tập tổng hợp về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn 
với thực tế.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 Thông qua luyện tập thực hành tổng hợp về phép tính cộng, trừ trong phạm vi 10, 
HS có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy lập luận 
toán học. Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh họa hoặc 
các tình huống thực tế về sử dụng các kí hiệu toán học để diễn tả bài toán HS có cơ 
hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL mô hình hóa toán học.
 -Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, cá nhân, hoàn thành tốt các bài tập. Có 
tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Máy tính, tivi
 HS: Bộ ĐDHT, bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động ( 4 phút)
 Mục tiêu: : Tạo tâm thế vui tươi phấn khởi cho học sinh và kết nối bài học mới.
 Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - Chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố 
 “Truyền điện”, bạn” ôn tập tính cộng hoặc trừ nhẩm 
 trong phạm vi 10 để tìm kết quả của 
 các phép cộng, trừ trong phạm vi 10.
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập( 30 phút) Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
Mục tiêu: Vận dụng tính cộng, trừ trong phạm vi 10 đã học để thực hiện tốt các 
phép tính
Cách tiến hành:
Bài l: cá nhân
GV nêu yêu cầu - Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả 
 các phép cộng hoặc trừ nêu trong bài.
 - Đổi vở, chấm chéo và đặt câu hỏi cho 
 nhau và nói cho nhau về kết quả các 
 phép tính tương ứng.
Bài 2: nhóm 
GV nêu yêu cầu - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ 
-Tìm hai số để khi cộng lại ta được kết cách giải quyết vấn đề nêu lên qua bức 
quả là 8. Nghĩa là: Nếu chọn trước một tranh. Chia sẻ trong nhóm.
số. Tìm số còn lại sao cho cộng hai số 
ta được kết quả là 8.
Ví dụ: Nếu chọn số thứ nhất là 3 thì số 
còn lại là 5; nếu chọn sổ thứ nhất là 7 
thì số còn lại phải là 1.
Bài 3: cá nhân
GV nêu yêu cầu - HS quan sát, suy nghĩ và lựa chọn số 
 thích hợp cho mỗi ô trổng của từng 
 phép tính tương ứng, ví dụ: 6 + ? =9 thì 
 ? = 3
 - Từ đó, HS tìm kết quả cho các trường 
 hợp còn lại trong bài.
 - HS có thế dựa vào phép đếm hoặc 
 dùng Bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 
 để tìm số thích hợp trong mỗi ô trống.
 - Từ việc tìm được thành phần chưa 
 biết của các phép tính cộng, trừ nêu 
- GV chốt lại cách làm bài. GV nên trong bài, HS nhận biết sự liên hệ giữa 
khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo các phép tính cho trong bài (quan hệ 
cách của các em. cộng - trừ). Ví dụ: 6 + 3 = 9 thì 9 - 3 = 
 6. Giáo án lớp 1. Tuần 16 – Trường Tiểu học Hương Điền
3. Vận dụng :( 1 phút)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống 
Cách tiến hành:
 HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng 
Nhận xét tiết học đã học vào giải quyết một số tình 
 huống gắn với thực tế.