Giáo án Toán Lớp 1 - Tuần 32 - Trường Tiểu học Hương Điền

 Giáo án tuần 32. Lớp 1 Trường TH Hương Điền 
 Toán 
 Đồng hồ - Thời gian (t1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Làm quen với mặt đồng hồ, biết xem giờ đúng, có nhận biết ban đầu về thời 
gian. 
- Biết xác định và quay kim đồng hồ đúng vị trí tương ứng với giờ; bước đầu 
nhận biết các thời điểm trong sinh hoạt hằng ngày. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
- Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về 
xem đồng hồ tại thời điểm gắn với sinh hoạt hằng ngày, HS có cơ hội được 
phát triển năng lực giao tiếp học toán, NL giải quyết vấn đề học toán. 
- HS biết tự giác, tự chủ trong việc học môn Toán, HS yêu thích việc học môn 
Toán. Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, mô hình đồng hồ. 
HS: Bộ ĐDHT 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 
 1. Hoạt động khởi động (5ph) 
 Mục tiêu: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới 
 Cách tiến hành: 
 GV tổ chức cho HS quan sát theo N2. - HS quan sát mặt đồng hồ theo 
 nhóm, chia sẻ hiểu biết về các thông 
 tin trên đồng hồ, chẳng hạn: kim 
 ngắn, kim dài, mặt đồng hồ có những 
 số nào, những vạch chia trên mặt 
 đồng hồ ra sao?,... 
 - Đại diện nhóm chia sẻ trước lóp. 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức ( 24ph) 
 Mục tiêu: HS làm quen với mặt đồng hồ, biết xem giờ đúng, có nhận biết ban 
 đầu về thời gian. 
 - HS biết xác định và quay kim đồng hồ đúng vị trí tương ứng với giờ; bước 
 đầu nhận biết các thời điểm trong sinh hoạt hằng ngày. 
 Cách tiến hành 
 1.GV hướng dẫn HS nhận biết mặt HS nhận biết “Mặt đồng hồ có 12 đồng hồ và cách đọc giờ đúng. số, có kim ngắn và kim dài. Kim ngắn 
 và kim dài đều quay được và quay 
 theo chiều từ số 1 đến số 12 rồi tiếp 
 tục từ số 12 sang số 1. Kim ngấn chỉ 
GV gắn đồng hồ chỉ giờ đúng lên giờ, kim dài chỉ phút”. 
bảng, hướng dẫn HS đọc giờ đúng 
trên đồng hồ, chẳng hạn: “Kim dài chỉ 
vào số 12, kim ngắn chỉ đúng vào số 
9, ta nói: Đồng hồ chỉ 9 giờ”. 
- GV gắn một số đồng hồ chỉ giờ HS đọc giờ đúng rồi chia sẻ với 
đúng khác lên bảng. bạn. 
- GV gọi một vài HS trả lời, đặt câu 
hỏi để HS giải thích tại sao các em lại 
đọc được giờ như vậy. 
GV HD học sinh khi quay kim đồng 
hồ, GV quay kim dài trên đồng hồ để 
HS thấy được việc di chuyển của kim 
dài kéo theo việc di chuyển của kim 
ngắn. - Thực hành theo nhóm, phân biệt 
2. GV tổ chức cho HS thực hành xem kim ngắn, kim dài, quay kim trên mặt 
đồng hồ đồng hồ của nhóm, rồi đọc kết quả. 
 Nghỉ giữa tiết 2 phút 
3. Hoạt động thực hành, luyện tập (5ph) 
Mục tiêu: HS thực hành với mặt đồng hồ, biết xem giờ đúng, nhận biết về thời 
gian. 
- HS biết xác định và quay kim đồng hồ đúng vị trí tương ứng với giờ; nhận 
biết các thời điểm trong sinh hoạt hằng ngày. 
Cách tiến hành: 
Bài 1( cặp đôi) 
GV tổ chức cho HS hoạt động theo - HS đặt câu hỏi và trả lời theo 
N2 cặp/nhóm bàn: Mỗi đồng hồ chỉ mấy 
- HS đặt câu hỏi và trả lời theo giờ? 
cặp/nhóm bàn: Mỗi đồng hồ chỉ mấy - Đại diện một vài cặp chia sẻ 
giờ? trước lớp. 
- Đại diện một vài cặp chia sẻ trước 
lớp. - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ: Làm 
 thế nào em đọc được giờ đúng trên 
 đồng hồ? 
 4. Hoạt động vận dụng (5ph) 
 Mục tiêu: HS biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết 
 một số tình huống gắn với thực tế. 
 Cách tiến hành: 
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được HS trả lời 
 điều gì? Điều đó giúp gì cho em trong 
 cuộc sống? 
 - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? 
 - Để xem đồng hồ chính xác, em nhắn 
 bạn điều gì? 
 - Em hãy đoán xem đồng hồ sau chỉ 
 mấy giờ. 
 - GV hướng dần HS chơi trò chơi, 
 chia sẻ trước lớp. Khuyến khích HS 
 nói, diễn đạt bằng chính ngôn ngừ của 
 các em. 
 Toán 
 Đồng hồ - Thời gian (t2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Làm quen với mặt đồng hồ, biết xem giờ đúng, có nhận biết ban đầu về thời 
gian. 
- Biết xác định và quay kim đồng hồ đúng vị trí tương ứng với giờ; bước đầu 
nhận biết các thời điểm trong sinh hoạt hằng ngày. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
- Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về 
xem đồng hồ tại thời điểm gắn với sinh hoạt hằng ngày, HS có cơ hội được 
phát triển năng lực giao tiếp học toán, NL giải quyết vấn đề học toán. 
- HS biết tự giác, tự chủ trong việc học môn Toán, HS yêu thích việc học môn 
Toán. Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, mô hình đồng hồ. HS: Bộ ĐDHT 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 
 1. Hoạt động khởi động (5ph) 
 Mục tiêu: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới 
 Cách tiến hành: 
 GV tổ chức cho HS quan sát theo N2. - HS quan sát mặt đồng hồ theo 
 nhóm, chia sẻ hiểu biết về các thông 
 tin trên đồng hồ, chẳng hạn: kim 
 ngắn, kim dài, mặt đồng hồ có những 
 số nào, những vạch chia trên mặt 
 đồng hồ ra sao?,... 
 - Đại diện nhóm chia sẻ trước lóp. 
 Nghỉ giữa tiết 2 phút 
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập (25ph) 
 Mục tiêu: HS thực hành với mặt đồng hồ, biết xem giờ đúng, nhận biết về thời 
 gian. 
 - HS biết xác định và quay kim đồng hồ đúng vị trí tương ứng với giờ; nhận 
 biết các thời điểm trong sinh hoạt hằng ngày. 
 Cách tiến hành: 
 Bài 2.( cá nhân) - HS thực hiện các thao tác sau: 
 GV nêu yêu cầu - Đọc giờ đúng trên đồng hồ. 
 GV khuyến khích HS đặt câu hỏi và - Đọc thông tin dưới bức tranh để 
 trả lời theo cặp: chọn đồng hồ thích hợp với mỗi tình 
 huống trong tranh. 
 - GV chia sẽ trước lớp. 
 HS hoạt động theo N2 
 - Sắp xếp lại thứ tự hoạt động theo 
 thời gian cho hợp lí. 
 - Nói về hoạt động của bản thân 
 tại thời gian trên mỗi đồng hồ đó. 
 - Đại diện một vài cặp chia sẻ 
 trước lớp 
 * HS quan sát các bức tranh, thảo 
 Bài 3 : ( N2) luận với bạn và đặt thêm kim ngắn 
 GV tổ chức cho HS hoạt động theo vào đồng hồ để đồng hồ chỉ thời gian 
 N2 tương ứng với hoạt động trong tranh. 
 - Kể chuyện theo các bức tranh. 
 4. Hoạt động vận dụng (5ph) 
 Mục tiêu: HS biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết 
 một số tình huống gắn với thực tế. 
 Cách tiến hành: 
 Bài 4: HS thực hiện các thao tác: 
 GV cho HS quan sát tranh - Quan sát tranh, đọc tình huống 
 trong bức tranh. 
 - HS thêm kim ngắn vào mặt đồng 
 hồ chỉ thời điểm thích hợp khi bạn 
 Châu đi từ thành phố về quê và thời 
 điểm về đến nơi. Nói cho bạn nghe 
 suy nghĩ của em khi xác định thời 
 gian đi từ thành phổ về quê như vậy. 
 - HS liên hệ với bản thân rồi chia 
 sẻ trước lớp. 
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được HS trả lời 
 điều gì? Điều đó giúp gì cho em trong 
 cuộc sống? 
 - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? 
 - Để xem đồng hồ chính xác, em nhắn 
 bạn điều gì? 
 - Em hãy đoán xem đồng hồ sau chỉ 
 mấy giờ. 
 - GV hướng dần HS chơi trò chơi, 
 chia sẻ trước lớp. Khuyến khích HS 
 nói, diễn đạt bằng chính ngôn ngừ của 
 các em. 
 Toán 
 EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( t1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Củng cố kĩ năng thực hành tính cộng, trừ các số trong phạm vi 100. - Củng cố kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chừ 
nhật. 
- Thực hiện được phép tính với số đo độ dài xăng-ti-mét. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
- Thông qua các hoạt động: đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 100, giải 
quyết bài toán gắn với những tình huống thực tiễn và số đo độ dài, HS có cơ 
hội được phát triển năng lực giải quyết vấn đề học toán, NL tư duy và lập 
luận toán học. Thông qua việc chia sẻ, trao đổi nhóm đặt câu hỏi phản biện 
HS có cơ hội phát triển năng lực hợp tác, NL giao tiếp toán học. 
- HS biết tự giác, tự chủ trong việc học môn Toán, HS yêu thích việc học môn 
Toán. Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi 
- Đồng hồ giấy có kim giờ, kim phút. 
HS: Bộ ĐDHT 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 
 1. Hoạt động khởi động (5ph) 
 Mục tiêu: Tạo ra hứng thú học tập và kết nối bài mới 
 Cách tiến hành 
 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ - HS chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố 
 Truyền điện” bạn” ôn tập phép cộng, trừ nhẩm 
 trong phạm vi 100 đế tìm kết quả của 
 các phép tính trong phạm vi 100 đã 
 - GV hướng dần HS chơi trò chơi, học. 
 chia sẻ trước lớp. Khuyến khích HS - HS chia sẻ trước lớp: Đại diện một 
 nói, diễn đạt bằng chính ngôn ngừ của số bàn, đứng tại chồ hoặc lên bảng, 
 các em. thay nhau nói một tình huống có phép 
 cộng, phép trừ mà mình quan sát 
 được. 
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập(29ph) 
 Mục tiêu: Củng cố kĩ năng thực hành tính cộng, trừ các số trong phạm vi 100. 
 - HS củng cố kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình 
 chừ nhật. 
 Cách tiến hành 
 Bài 1( cá nhân) 
 - HS thực hiện tính nhẩm để tìm kết GV nêu yêu cầu quả các phép cộng, trừ nêu trong bài. 
- GV nên giúp HS nhận biết sự liên hệ 
giữa các phép tính cho trong bài để 
thực hiện tính nhẩm một cách hợp lí. 
Bài 2( cá nhân) - HS đặt tính rồi tính ra vở hoặc ra 
GV nêu yêu cầu nháp. 
a) Đặt tính rồi tính: - Đối vở kiểm tra chéo, nói cách làm 
 cho bạn nghe. 
 - HS nhận xét khó khăn, sai lầm 
 (nếu có) khi đặt tính và tính kết 
b) Tính: GV hướng dẫn HS thực hiện quả các phép tính cộng, trừ các số có 
mỗi phép tính theo thứ tự lần lượt từ hai chữ số nêu trong bài và nêu cách 
trái qua phải. khắc phục. 
 Nghỉ giữa tiết 2 phút 
Bài 3( cặp đôi) 
GV tổ chức cho HS hoạt động theo - Cá nhân HS quan sát tranh, nói cho 
N2 bạn nghe bức tranh được tạo thành từ 
 những hình nào. Có bao nhiêu hình 
 mỗi loại? (HS đếm từng loại hình 
 trong tranh vẽ rồi ghi kết quả vào vở: 
 Có 7 hình vuông, 9 hình tròn, 7 hình 
 tam giác, 3 hình chữ nhật) 
 - HS chỉ vào tranh vẽ diễn đạt theo 
 ngôn ngữ cá nhân, chẳng hạn: Trong 
 bức tranh này có 9 hình tròn. 
4. Hoạt động vận dụng (2ph) 
Mục tiêu: HS biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết 
một số tình huống gắn với thực tế. 
Cách tiến hành 
- Bài học hôm nay, em biết thêm được HS trả lời 
điều gì? 
- Để có thể làm tốt các bài tập trên, 
em nhắn bạn điều gì? 
 Luyện toán 
 Luyện tập 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Củng cố kĩ năng thực hành tính cộng, trừ các số trong phạm vi 100. 
- Thực hiện được phép tính với số đo độ dài xăng-ti-mét. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
- Thông qua các hoạt động: đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 100, giải 
quyết bài toán gắn với những tình huống thực tiễn và số đo độ dài, HS có cơ hội 
được phát triển năng lực giải quyết vấn đề học toán, NL tư duy và lập luận toán 
học. Thông qua việc chia sẻ, trao đổi nhóm đặt câu hỏi phản biện HS có cơ hội 
phát triển năng lực hợp tác, NL giao tiếp toán học. 
- HS biết tự giác, tự chủ trong việc học môn Toán, HS yêu thích việc học môn 
Toán. Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Học sinh: Vở ô ly 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Câu 1: Tính nhẩm 
70 + 20= .. 80 + 10 = . 50 + 20 = .. 
40 + 10 = .. 90 + 0 = 60 + 20 = ... 
30 + 50 = . 40 + 40 = . 70 + 10 = . 
80 + 10 = . 40 + 30 = . 10 + 10 = .. 
Câu 3: a.Số tròn chục lớn nhất là : 
 A. 60 B. 10 C. 40 D.90 
b. Số tròn chục ở giữa số 70 và 90 là : 
 A.60 B. 80 C. 89 C.71 
Câu 4 :Tính nhẩm 
70 - 20= .. 80 - 10 = . 50 - 20 = .. 
40 - 10 = .. 90 - 0 = 60 - 20 = ... 
50 - 50 = . 40 - 40 = . 70 - 10 . 70 - 30 = .. 60 - 40 = . 30 - 20 = .. 
Câu 5: Tính. 
70 – ...... = 60 80 + ....... = 90 10 + ....... = 20 
...... + 10 = 70 ...... + 30 = 60 ...... + 40 = 90 
80 – ...... = 20 ...... – 90 = 0 50 – ....... = 30 
Câu 6 : Trên xe buýt có 2 chục bạn đang ngồi, sau đó có 10 bạn lên xe nữa. Hỏi 
trên xe có tất cả bao nhiêu bạn? 
 - GV yêu cầu hs đọc đề 
 - GV hướng dẫn hs làm bài 
 - Hs chia sẻ, làm bài. 
 - Gv chấm, chữa bài 
 - 
 Luyện Toám 
 LUYỆN TẬP CHUNG 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
- Củng cố kĩ năng thực hành tính cộng, trừ các số trong phạm vi 100. 
- Thực hiện được phép tính với số đo độ dài xăng-ti-mét. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất. 
- Thông qua các hoạt động: đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 100, giải 
quyết bài toán gắn với những tình huống thực tiễn và số đo độ dài, HS có cơ hội 
được phát triển năng lực giải quyết vấn đề học toán, NL tư duy và lập luận toán 
học. Thông qua việc chia sẻ, trao đổi nhóm đặt câu hỏi phản biện HS có cơ hội 
phát triển năng lực hợp tác, NL giao tiếp toán học. 
- HS biết tự giác, tự chủ trong việc học môn Toán, HS yêu thích việc học môn 
Toán. Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Học sinh: Vở ô ly 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động :5 phút 
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi phấn khới cho HS và kết nối bài học mới. 
Cách tiến hành: 
 GV tổ chức cho HS hoạt động theo Các cặp nói cho nhau nghe các ngày 
N2. trong tuần lễ. 
2. Luyện tập:25 phút 
Mục tiêu: 
- Củng cố kĩ năng thực hành tính cộng, trừ các số trong phạm vi 100. 
- Thực hiện được phép tính với số đo độ dài xăng-ti-mét. 
Cách tiến hành: 
Bài 1: GV nêu yêu cầu ghi bảng 
Đặt tính rồi tính Tổ 1: làm dòng 1 
67 - 13 78 - 66 98 - 7 Tổ 2: làm dòng 2 
54 + 4 93 - 3 34 + 5 Tổ 3: làm dòng 3 
GV nhận xét. Lớp trưởng kiểm tra kết quả bài làm 
Bài 2: Số? của 3 tổ. 
85 + .. = 87 75 + 4 - .= 70 
80 - .. = 40 62 + 5 - .= 61 1 HS làm bảng phụ 
79 - .. = 70 88 - 8 + = 86 Cả lớp làm vào vở. 
GV hướng dẫn HS cách làm. HS đổi vở cho nhau kiểm tra kết quả. 
Bài 3: N2 
46 cm – 6cm = 53 cm + 5 cm = 
54 cm + 13cm = 90 cm – 20cm = 
56 cm + 4cm = 78 cm - 8cm = HS thảo luận N2 làm bài 
GV cùng HS nhân xét. Chia sẻ trược lớp. 
Bài 4: 
GV nêu yêu cầu ghi bảng bài toán. 
 Lan gấp được 23 cái thuyền, Minh HS làm bài vào vở 
gấp được 22 cái thuyền. Hỏi cả hai Phép tính: .. 
bạn gấp được bao nhiêu cái thuyền? Trả lời: .. 
 HS chia sẻ trước lớp. 
3. Vận dụng: 5 phút 
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. 
Cách tiến hành: 
- Bài học hôm nay, em biết thêm 
được điều gì? - Nhận xét giờ học.