Sáng kiến kinh nghiệm Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 để nâng cao chất lượng “vở sạch chữ đẹp’’

Đề tài
RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG “VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP’’
I/PHẦN MỞ ĐẦU
1/Lí do chọn .đề tài :
Lớp một là nền móng của bậc tiểu học .Dạy tiếng việt lớp một có nhiệm vụ lớn lao là để cho các em biết đọc ,biết viết ,biết vận dụng chữ viết khi học tập .
Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường .Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời ,vì vậy dạy chữ chính là dạy người .Ông cha ta thường nói “nét chữ nết người ’’,nhận xét này phần nào nói lên tầm quan trọng của việc rèn chữ viết bên cạnh việc rèn đọc cho học sinh tiểu học ,đặt biệt là học lớp một .dạy cho học sinh viê đúng ,viết cẩn thận ,viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học sinh :Tính cẩn thận ,tính tỷ mỉ ,lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với người khác .
Trong thời kỳ phát triển kinh tế xã hội nước ta hiện nay ,chữ viết và dạy chữ viết được cả xã hội quan tâm .Vì vậy nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở ,góp công góp sức để cải tiến kiểu chữ,nội dung cũng như phương pháp dạy học chữ viết .Tuy vậy nhiều học sinh vẫn viết sai ,viết xấu ,viết mất nét ,nghiếng ngả điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới các môn học khác .Vì vậy tôi thấy rằng cần có những biện pháp để “nâng cao rèn chữ viết cho học sinh lớp 1’’nhằm cải thiện tình tạng nêu trên .
9 trang
buihue123
644
0 Download
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 để nâng cao chất lượng “vở sạch chữ đẹp’’", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Đề tài
RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG “VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP’’
	I/PHẦN MỞ ĐẦU
1/Lí do chọn .đề tài :
 Lớp một là nền móng của bậc tiểu học .Dạy tiếng việt lớp một có nhiệm vụ lớn lao là để cho các em biết đọc ,biết viết ,biết vận dụng chữ viết khi học tập .
 Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường .Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời ,vì vậy dạy chữ chính là dạy người .Ông cha ta thường nói “nét chữ nết người ’’,nhận xét này phần nào nói lên tầm quan trọng của việc rèn chữ viết bên cạnh việc rèn đọc cho học sinh tiểu học ,đặt biệt là học lớp một .dạy cho học sinh viê đúng ,viết cẩn thận ,viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học sinh :Tính cẩn thận ,tính tỷ mỉ ,lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với người khác .
 Trong thời kỳ phát triển kinh tế xã hội nước ta hiện nay ,chữ viết và dạy chữ viết được cả xã hội quan tâm .Vì vậy nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở ,góp công góp sức để cải tiến kiểu chữ,nội dung cũng như phương pháp dạy học chữ viết .Tuy vậy nhiều học sinh vẫn viết sai ,viết xấu ,viết mất nét ,nghiếng ngả điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới các môn học khác .Vì vậy tôi thấy rằng cần có những biện pháp để “nâng cao rèn chữ viết cho học sinh lớp 1’’nhằm cải thiện tình tạng nêu trên .
2.Cơ sở lí luận :
 Thực tế hiện nay ,chữ viết của các em học sinh tiểu học chưa được đẹp ,chưa đúng mẫu sự liên kết giữa các nét chữ ,hoặc liên kết giữa các chữ cái chưa chuẩn ,tốc độ viết còn chậm ,học sinh sử dụng nhiều loại bút để viết bài nên còn hạn chế trong việc giữ gìn “vở sạch –chữ đẹp”.Đây là một mảng quan trọng lớn có ảnh hưởng đến chất lượng học sinh và được các cấp lãnh đạo quan tâm .Khả năng tập trung của các em còn chưa cao ,tư duy còn chưa phát triển đều ,các thao tác trí tuệ của các em chưa hoàn chỉnh .vì thế trong quá trình dạy và giảng bài giáo viên cần phải có chữ mẫu cho hợp lí ,phân tích chữ mẫu giáo viên phải phân tích rõ ràng ,dễ hiểu ,chính xác .Nâng cao chất lượng giờ dạy để học sinh viết đúng ,viết nhanh ,viết đẹp thì phong trào “vở sạch –chữ đẹp’’mới có chất lượng 
 Trong ngôn ngữ viết có chức năng giao tiếp và được qui định thống nhất .Mặc dù xác định được tầm quan trọng như vậy nhưng thực tế cho thấy phân môn tập viết trong trường tiểu học chưa được coi trọng nhiều ,giáo viên còn chưa nắm được các nét cơ bản .sách giáo viên ,tài liệu chưa cụ thể ,rõ ràng như những môn học khác nên việc dạy phân môn tập viết còn hạn chế .
	II.Phần nội dung 
1/Cơ sở thực tiễn 
a.Thuận lợi 
 Ngay từ đầu năm học được các cấp lãnh đạo ,các ban ngành quan tâm bằng những việc làm cụ thể như là :Cấp tập ,dụng cụ học cho các em .Và được ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn có nhắc nhở việc rèn chữ viết cho giáo viên và học sinh ,đây cũng là động lực thúc đẩy giáo viên và học sinh phát huy việc rèn chữ viết .
b.Khó khăn :
 Do nhà trường là vùng sâu của huyện ,da số điều kiện kinh tế của phụ huynh còn gặp rất nhiều khó khăn .
 Do giao thông nông thôn còn chưa được thuận lợi 
 Do đa số các em chưa được qua lớp mẫu giáo hoặc lớp ba mươi sáu buổi .
 Do các em chưa được xác dịnh được điểm đặt bút ,điểm dừng bút khi viết chữ ,chưa xác định dược khoảng cách giữa các con chữ ,chưa biết viết nối giữa các con chữ .
 Do bàn ghế không phù hợp với học sinh lớp một .
 Do cha mẹ các em phải đi làm ăn xa gởi con cho người thân .
 Do gia đình chưa thực sự quan tâm nhiều đến việc học của các em .
2.Biện pháp thực hiện :
Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh ,người giáo viên cần nắm vững :
a.Yêu cầu cơ bản của dạy tập viết 
 Kiến thức :Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ ,dòng kẻ ,độ cao ,cỡ chữ ,tên gọi các nét chữ ,cấu tạo chữ cái ,khoảng cách giữa các chữ ,chữ ghi tiếng ,cách viết các chữ viết thường,dấu thanh và chữ số 
 Kỹ năng :Viết đúng quy trình ,viết các chữ phải liền mạch ,viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ .Ngoài ra học sinh còn rèn luyện các kỹ năng :tư thế ngồi ,cách cầm bút ,cách để vở ,...
 Muốn đổi mói phương pháp giảng dạy ,giáo viên cần hiểu rỏ ý đồ của tập viết ,caauus trúc mỗi bài gồm phần tập viết chữ cái và từ ứng dụng .
Ở vở tập viết lớp một thì cứ sau bài học vần có một bài tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học .
 Các kí hiệu trong vở tập viết phải được học sinh nắm chắc:Đường kẻ ngang ,quy định độ cao chữ cái ,dấu chấm là điểm đặt bút đầu tiên của chữ ,kí hieuj luyện viết ở nhà .
b.Chương trình và vở tập viết hiện hành 
Học kỳ I:Sau mỗi bài học vần ,học sinh được luyện viết những chữ các em vừa học ,và cách tuần có thêm một tiết tập viết .
Học kỳ II.Mỗi tuần có một tiết tập viết ,mỗi tiết 35 phút và học sinh được làm quen với chữ viết hoa 
c.Cơ sở tâm lí :
Tâm lí tình cảm của các em có ảnh hưởng lớn tới quá trình nhận thức viết chữ .Nếu trẻ được viết trong tư thế thoải mái ,tâm trạng vui vẻ phấn khởi thì dễ có kết quả tốt .Ngược lại nếu trẻ buồn phiền thì chữ viết cũng bị ảnh hưởng .
 *Lý thuyết hoạt động :
Để viết được chữ thì cơ và xương hoạt động (phải tiêu hao năng lượng thần kinh và bắp thịt).Mà cơ và xương bàn tay của trẻ ở độ tuổi phát triển ,nhiều chỗ còn là sụn nên cử động của các ngón tay còn vụn về mau mệt mõi ,các em có tâm lý sợ ,điều này gây phản ứng tự nhiên là các em cầm bút chặt ,các cơ tay căng nên rất khó duy chuyển .Do vậy dường như các em viết bằng toàn chứ không phải chỉ bằng tay 
 *Đặc điểm đôi tay trẻ khi viết :
 Tay trực tiếp điều khiển quá trình viết của trẻ ,các cơ xương và bàn tay của trẻ đang độ tuổi phát triển .Khi cầm bút các em co tâm lí sợ rơi ,điều này gây nên một phản ứng tự nhiên là các em cầm bút chặt ,các cơ tay cứng nên khó duy chuyển .
 Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng thoải mái ,trước hết các em phải biết kỹ thuật cầm bút bằng ba ngón tay (ngón cái ,ngón trỏ ,ngón giữa ),cầm bút phải tự nhiên đừng quá chặt sẽ khó vận động ,nếu lỏng quá sẽ không điều khiển được bút .
 Nếu các em cầm bút sai kỹ thuật bằng 4-5 ngón tay ,khi viết vận động cổ tay ,cánh tay thì các em sẽ mau mệt mõi ,sức chú ý kém ,kết quả chữ viết không đúng và nhanh được 
 *Đặc điểm đôi mắt trẻ khi viết:
 Trẻ tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn ,vì vậy nếu chữ viết được trình bày với kích thước quá nhỏ hoặc ánh sáng kém thì các em phải cúi sát xuống để nhìn cho rõ ,từ đó sẽ dẫn đến bị cận thị .
 Trong thời gian đầu ,có thể các em nhận ra đúng hình chữ nhưng bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng của mẫu chữ .chỉ sau khi luyện tập số lần nhắc đi nhắc lại nhiều hay ít tùy theo từng học sinh ,thì các em mới chép đúng mẫu .
3/Cấu tạo chữ viết;
a.Xác đường kẻ và chiều hướng chữ :
Đường kẻ được xác định trên đường kẻ ngang của vở tập viết .Mỗi đơn vị dòng kẻ trong vở gồm có 4 dòng kẻ ngang .Cách xác định đường kẻ trên khung chữ phải dựa vào đường kẻ dọc ,đường kẻ ngang và các ô vuông làm định hướng .Đây là một trong những điều kiện để dạy chữ viết thành một quy trình .
 Xác định cấu tạo các chữ viết hoa đều phải căn cứ vào các ô vuông của khung chữ mẫu để phân tích cách viết .
a.1:Điểm đặt bút là điểm bắt đầu khi viết một nét trong chữ cái ,điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ ngang hoặc không nằm trên đường kẻ ngang 
a.2:Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của nét chữ trong một chữ cái .Điểm dừng có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ ngang .
a.3:Viết liền mạch là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc của nét đứng trước tới điểm bắt đầu của nét đứng sau .
a.4:Kỹ thuật lia bút :Để đảm bảo tốc độ trong quá trình viết một chữ cái hay viết nối các chữ cái khác nhau ,nét bút được thể hiện liên tục nhưng dụng cụ viết (đầu ngòi bút ,phấn )không chạm vào mặt phẳng viết (giấy ,bảng ).Thao tác đưa bút trên không gọi là lia bút .
a.5:Kỹ thuật rê bút đó là trường hợp đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết .
Ví dụ :Khi viết chữ ph phải viết nét thẳng của chữ ,sau đó không nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ hai để viết nét móc hai đầu 
b/Cấu tạo của chữ cái tiếng việt :
 Chữ viết được xây dựng trên cơ sở hệ thống kí tự đã được chuẩn hóa .Những đặc điểm cấu tạo chữ viết là những yếu tố cần và đủ để phân biệt các chữ cái khi thể hiện ngôn ngữ viết .Những yếu tố cấu taọ chữ viết này chính là hệ thống các nét chữ .
 Yêu cầu về hệ thống nét :Được Xác định trên cơ sở nét càng ít càng tốt để dễ dạy dễ học .Do đó cần quan niệm hệ thống các nét cơ bản cấu tạo chữ cái tiếng việt như sau 
 Nét thẳng :thẳng đứng ,nét ngang ,nét xiên 
 Nét cong :Cong hở ,cong phải ,cong trái ,cong khép kín 
 *Nét phối hợp :trên cơ sở lấy net chữ cơ bản làm nền ,tính từ điểm xuất phát kéo dài né ... ̃ cái đã phân tích.
 Ví dụ :Khi dạy chữ a ,giáo viên có thể đặt câu hỏi :Chữ a gồm có bao nhiêu nét ?là những nét nào ?chữ a cao mấy ô ?độ rộng của chữ là bao nhiêu?,...với những câu hỏi khó giáo viên cần định hướng cách trả lời cho các em .Vai trò của giáo viên ở đây là người tổ chức hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ cái ,chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viêt ở phần sau 
c.Phương pháp luyện tập :
Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn của quá trình dạy tập viết chữ .Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu .lúc đầu là việc viết đúng hình dáng ,cấu tạo kích thước các cỡ chữ ,sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định .Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà ,ở phân môn tập viết cũng như ở các phân môn khác .
 Khi học sinh luyện tập chữ viết ,giáo viên cần luôn luôn uốn nắn cách ngồi viết ,cách cầm bút .Cần lưu ý các hình thức luyện tập cơ bản như sau :
 *Tập viết chữ vào bảng con của học sinh :
Học sinh luyện tập viết bằng phấn vào bảng con trước khi viết vào vở .Học sinh có thể viết chữ cái vần ,chữ khó vào bảng .Khi sử dụng bảng ,giáo viên phải hướng dẫn học sinh cả cách lau bảng ,cách giơ bảng ,cách sử dụng và bảo quản phấn ,... 
 *Luyện viết trong vở :
Muốn cho học sinh sử dụng có hiệu quả vở tập viết ,giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu về kỹ năng viế của từng bài (chữ mẫu các dấu chỉ khoảng cách giữa các chữ ,dấu chỉ vị trí đặt bút ,thứ tự viết nét ,...)giúp các em viết đủ ,viết đúng số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết .
Sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng ở tất cả các môn học là cần thiết ,có như thế việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ và thường xuyên .Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn nghiệp vụ cần có sự kiên trì ,cẩn thận và lòng yêu nghề mến trẻ 
d.Rèn nếp viết chữ rõ ràng sạch đẹp :
Chất lượng về chữ viết của học sinh không chỉ phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân ,sự luyện tập kiên trì ,trình độ sư phạm của giáo viên ,...)mà còn có sự tác động tới những yếu tố khách quan (điều kiện ,phương tienj phục vụ ncho việc dạy và học tập viết )do vậy muốn rèn cho học sinh nếp viết rõ ràng ,sạch đẹp giáo viên cần quan tâm hướng dẫn ,nhắc nhở các em thường xuyên về các mặt chủ yếu dưới đây :
d.1:Sử dụng đồ dùng học tập :
Dưới sự hướng dẫn của giáo viên học sinh được thực hành luyện viết ,thông qua hai hình thức :Viết trên bảng và viết trong vở tập viết .do vậy để thực hành luyện viết đạt kết quả tốt ,học sinh cần có ý thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu quả một số đò dùng học tập thiết yếu sau :
*Bảng con ,phấn trắng ,khăn lau bảng :
Bảng con màu đen ,bề mặt có độ nhám vừa phải ,dòng kẻ ô rõ ràng ,đều đặn ,tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn .Phấn trắng có chất liệu tốt ,làm nổi rõ hình chữ tren bảng ,khăn lau sạch sẽ có độ ẩm vừa phải ,giúp cho việc xóa bảng vừa đảm bảo vệ sinh ,vừa không ảnh hưởng đến chữ viết .
 Thông qua việc thực hành luyện viết của học sinh trên bảng con ,giáo viên nhanh chống nắm được những thông tin phản hồi trong quá trình dạy học để kịp thời sử lí ,tác động nhằm đạt được mục đich dạy học đề ra .
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện một số điểm sau :
 Chuẩn bị bảng con ,phấn ,khăn lau đúng quy định 
 Sử dụng bảng con hợp lí và đảm bảo vệ sinh :
+Ngồi viết đúng tư thế 
+Cầm và điều khiển phấn đúng cách 
+Viết xong cần kiểm tra lại ,tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu ,giơ bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét 
+Đọc lại chữ đã viết trước khi xóa bảng 
*Vở tập viết ,bút chì ,bút mực :Vở tập viết lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ ,không được quăn góc hoặc giây bẩn .Bút chì dùng ở 3 tuần đầu cần được vót cho không nhọn quá ,không dài quá để dễ viế rò nét chữ .
e.Thực hiện đúng qui định khi viết chữ :
 *Tư thế ngồi viết :tư thế lưng thẳng ,không tì ngực vào bàn ,đầu hơi cúi ,mắt cách vở 25-30 cm ,nên cầm bút tay phải ,tay trái đè nhẹ lên mép vở để trang viết không bị xê dịch ,hai chân để song song thoải mái .
*Cách cầm bút :Học sinh cầm bút bằng ba ngón tay (ngón cái ,ngón trỏ và ngón giữa )với độ chắc vừa phải (không cầm bút chặt quá hay lỏng quá )khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải ,cánh tay cử động mền mại thoải mái .
*Cách để vở ,xê dịch vở khi viết :Khi viết chữ đứng học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt .Như vậy thì nét chữ luôn thẳng đứng trước mặt 
*Cách trình bày bài :Học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu trong vở tập viết ,viết theo yêu cầu được giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra mép vở không có dòng kẻ li ,khi viết sai chữ không được tẩy xóa mà cần để cách một khoảng ngắn rồi viết lại 
5.Đổi mới phương pháp dạy học 
Muốn cải tiến qui trinh dạy tập viết ,điều không thể thiếu được là phải đổi mới phương pháp dạy học ,tiết tập viết càng cần phải tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức (tự quan sát ,nhận xét ,ghi nhớ )tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dưới sự hướng dẫn của giáo viên .Có thể thực hiện yêu cầu trên theo quy trình dạy như sau ;
 a.Kiểm tra bài cũ :
Kiểm tra học sinh viết bảng con chữ cái và từ ứng dụng ngắn gọn của bài trước .Giáo viên hướng dẫn chữa bài trên bảng (dùng phấn màu sửa chữ viết sai hoặc chưa đúng mẫu )sau đó gợi ý để học sinh tự sửa chữ đã viết trên bảng con và giơ bảng cho giáo viên kiểm tra uốn nắn thêm 
 b.Bài mới :
*Giới thiệu bài :nêu nội dung và yêu cầu tiết dạy .
*hướng dẫn học sinh viết chữ :
Giáo viên đưa chữu mẫu cho học sinh quan sát 
Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét so sánh (có thể cho học sinh chỉ vào chữ mẫu trên bảng )
Giáo viên hướng dẫn quy trình viết :
+Sử dụng chữ mẫu để học sinh quan sát .
+Viết mẫu trên khung chữ thật thông thả cho học sinh theo dõi (ghi nhớ thứ tự các nét )
+Viết mẫu trên dòng kẻ ở bảng lớp ,để học sinh nắm vững quy trình viết chữ ,sau đó dùng que chỉ lại để mô tả quy trình .
+Học sinh tập viết trên bảng con :giơ bảng để giáo viên kiểm tra uốn nắn ,nhận xét kết quả .
Hướng dẫn học sinh viết từ ứng dụng 
-Giáo viên giới thiệu nội dung của từ và viết từ ứng dụng lên bảng ,sau đó gợi ý để học sinh hiểu ý nghĩa .
-Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét về cách viết từ (độ cao các chữ cái ,quy trình viết liền mạch –nối chữ ,khoảng cách giữa các chữ cái ,đặt dấu ghi thanh ,...)
-Giáo viên viết mẫu minh họa cách nối chữ ,học sinh the dõi .
-Học sinh tập viết chữ cái theo trọng tâm nối chữ do giáo viên chọn .giáo viên theo dõi kiểm tra uốn nắn và nhận xét .
*Học sinh thực hành luyện viết trong vở tập viết :
Giáo viên nêu yêu cầu và nội dung luyện viết trong vở tập viết .
Học sinh luyện viết :Giáo viên theo dõi uốn nắn về cả cách viết và tư thế ngồi viết (chú ý giúp đỡ học sinh yếu kém )
*Chấm bài tập viết của học sinh :giáo viên đã chấm bài cho học sinh viết xong ở lớp (số còn lại thu về nhà chấm )
Nhận xét kết quả chấm bài ,khen ngợi những bài đạt kết quả tốt .Nếu bài học dài giáo viên có thể chọn một nội dung tiêu biểu và học sinh luyện tập theo nội dung tương ứng .
 Kết quả cụ thể 
Xếp loại giai đoạn
A
B
C
Đầu năm 
20,68%
41,37%
37,93%
Giữa HKI
27,58%
51,72%
20,68%
Trong hội thi viết chữ đẹp của trường ,em Hứa Thi Cẩm Nhiên đã được tuyển vào đội đi dự thi chữ đẹp ở huyện .
 III.Bài học kinh nghiệm :
-Qua một thời gian áp dụng ,tôi thấy học sinh lớp có những chuyển biến rõ rệt về chữ viết .Đa số các em viết nắn nót ,cẩn thận từng chữ .
-Các em luôn tự giác trong học tập .Sách vở có phần sạch đẹp hơn đầu năm .
-Vở viết của học sinh có phần tiến bộ hơn so với đầu năm 
Bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy hứng thú say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn .
-Các em nắm được các nét cơ bản ngay từ đầu năm học .
-học sinh nắm được tư thế ngồi viết ,cách cầm bút ,cách để vở ,cách giữ được vở sạch ,xác định được đường kẻ ,khoảng cách giữa các chữ .
 IV/Ý kiến .đề xuất :
-Rất mong cấp lãnh đạo trang bị bàn ghế cho phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp 1 để giúp các em ngồi viết một cách thoải mái và nhẹ nhàng hơn.
-Rất mong cấp lãnh đạo trang bị và bổ sung đầy đủ dụng cụ và đồ dùng dạy học nhằm để đáp ứng với việc đổi mới phương pháp dạy hiện nay .
 Đó là một vài suy nghĩ của tôi ,để nâng cao chất lượng “vở sạch-chữ đẹp’’của lớp .Để thực hiện tốt và đạt hiệu quả trong phong trào “rèn chữ –giữ vở”,tôi rất mong sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các bạn đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo ,để kinh nghiệm của tôi ngày càng được hoàn thiện hơn.
 	Ninh Thạnh Lợi .Ngày 21 tháng 12 năm 2009
	Người viết 
	 Lâm Thị Toảng
Tài liệu đính kèm:
skkn ren luyen chu viet dep.doc