Chuyên đề khối 1 tiếng Việt công nghệ giáo dục (tập 1)

PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG
 TRƯỜNG TH ĐA KAO
CHUYÊN ĐỀ KHỐI 1
TIẾNG VIỆT CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC ( TẬP 1)
I. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:
 	Chương trình tiểu học giúp các em có những hiểu biết ban đầu để các em ham thích các môn học. Các môn học ở tiểu học giúp HS : đọc thông, viết thạo, nói rõ ý, viết đúng câu, hiểu rõ quan hệ của bản thân với môi trường TN-XH.
 Với đặc điểm HS chủ yếu là người dân tộc thiểu số của huyện Đam Rông nói chung và trường Tiểu học ĐaKao nói riêng thì việc dạy các môn học đạt theo Chuẩn KT-KN là một vấn đề rất khó, đặc biệt ở môn Tiếng Việt. Chương trình tiếng việt mới càng khó khăn hơn đối với các em . 1 chương trình hoàn toàn mới .	Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học tôi đã nghiên cứu và đưa ra 1 số khó khăn mà khi chúng tôi dạy thực tế ở lớp và đề ra 1 số giải pháp giúp các em tiếp cận với môn Tiếng việt công nghệ giáo dục 1 (Tập 1)như sau:
II. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi:
	- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương và các cấp Đảng uỷ đã tạo điều kiện tốt cho công tác giáo dục của trường học. Chi bộ và BGH nhà trường luôn chỉ đạo sát sao tới công tác dạy và học.
	- Cơ sở vật chất nhà trường có đủ phòng học 2buổi/ ngày.
	- Khối 1 có 3 giáo viên đề là những người nhiệt tình trong công việc, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn do phòng đề ra.
	- Sách vở hs được cấp đầy đủ.
	2. Khó khăn:
-Khối 1có 46 em đều là học sinh dân tộc thiểu số. Chưa nói thông thạo tiếng Việt. Bố mẹ chưa quan tâm đến việc học của các em, còn khoán trắng cho giáo viên và nhà trường.
-Còn nhiều hs khuyết tật, 1 số em nhà xa hay vắng học.
-1 số em lười học , học chậm, không biết đọc , biết viết , chuyển sang học chương trình tiếng việt mới học rất chậm.
- Các em không có các đồ dùng cơ bản phục vụ cho việc học tập .
- Trình độ dân trí trong địa bàn trường quản lí và các vùng phụ cận chưa cao dẫn tới việc quan tâm cho con em học tập còn hạn chế.
- Một số em do hoàn cảnh kinh tế quá khó khăn; một số em do bố mẹ đi làm xa dẫn tới không có ai lo cho việc học hành của các em. Chính những điều đó đã làm cho việc học của các em ngày càng giảm sút.
-Trong quá trình viết các em chưa tự viết được bài, độ cao con chữ chưa chuẩn.
III. MÔT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HS HỌC TỐT TIẾNG VIỆT CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC
1. Giáo viên gương mẫu trong cách phát âm và viết:
Khi đọc bài gv cần hướng dẫn cụ thể và phát âm chuẩn, cho hs đọc lại nhiều lần
Khi viết mẫu cần cụ thể từng nét, hướng dẫn đúng độ cao con chữ.
2. Kiểm tra thường xuyên để uốn nắn cho học sinh:
Tôi thường xuyên kiểm tra, gần gũi các em học sinh hay mắc lỗi để động viên, khuyến khích các em, không để các em chán nản và phối hợp cùng với gia đình tìm biện pháp rèn riêng cho từng em.
3. Rèn kĩ năng đọc đúng
Cho hs đọc thật chuẩn và chính xác bài đọc . Cho cả lớp đọc, đọc cá nhân để phát hiện lỗi sai chỉnh sửa kịp thời 
4.Rèn kĩ năng viết chính tả:
 - Muốn viết chính tả tốt trước hết HS phải được luyện đọc nhiều và đọc đúng .
- Xác định rõ từng em học sinh hay viết sai chính tả và các lỗi sai hay mắc phải , xếp những em này ngồi ở những vị trí bàn đầu để dễ quan sát và kiểm tra trong khi các em viết bài.
- Sắp xếp những em hay viết sai chính tả ngồi gần những em HS đọc chuẩn, viết đúng chính tả để có thể giúp đỡ cho bạn.
- Trong các buổi phụ đạo học sinh viết yếu chỉ chú trọng phần luyện viết và đọc .
Gv chấm bài và sửa lại các lỗi sai cho hs
Hs yếu chưa biết viết gv phải cầm tay cho hs viết.
5.Cụ thể trong bài dạy gv cần làm thêm :
- Ở phần mở đầu: -GV cho HS ôn lại bài cũ có liên quan đến bài mới:Phân tích tiếng. Vẽ mô hình. Viết bảng con.
- Ở việc1 đọc tiếng mới, phân tích vẽ mô hình kết hợp ôn lại âm đã học. Phân tích nguyên âm hay phụ âm.
- Ở việc 2 GV cho HS viết bảng con 1 số từ trong vở Em tập viết trước khi cho HS viết lại bài trong vở “Em tập viết”
- Ở việc 3 hướng dẫn HS đọc thêm câu ứng dụng trên bảng lớp trước khi đọc bài trong SGK.
- Ở việc 4 GV hướng dẫn viết mẫu trên bảng lớp HS nhìn bảng lớp viết vào vở Chính tả.
IV. QUY TRÌNH DẠY MÔN TIẾNG VIỆT
* Luật chính tả e,ê có trong bài g,h,i,gi.
* Tiếng gồm có các bài:- Tách rời ra từng tiếng.
 - Tiếng giống nhau, khác nhau.
 - Tách tiếng có thanh ngang ra 2 phần.
 - Tiếng có 1 phần khác nhau.
* Âm gồm có 37 âm: a,b,c,ch,d,đ,e,ê,k,g,gh,h,i,gi,kh,l,m,n,ng,ngh,nh,o,ô,ơ,p,ph,r,s,t,th,tr,ch,u,ư,v,x,y.
 	* 1 buổi có 2 tiết gồm 4 việc: - Tiết1: Việc 1-2.
 - Tiết 2: Việc 3-4.
QUY TRÌNH DẠY ÂM
1.Mở đầu: GV cho hs ôn lại bài cũ có liên quan đến âm mới.
-Vẽ mô hình tiếng bài cũ 
-Viết bảng con
 Gv nhận xét ghi điểm.
2.Bài mới 
.Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng.
1a: Giới thiệu âm mới.
1b : Phân tích tiếng.
1c: Vẽ mô hình.
Việc 2: Viết chữ ghi phụ âm.
2a: Giới thiệu chữ in thường.
2b: Giới thiệu chữ viết thường.
2c: Viết tiếng có âm mới.
2d: Hướng dẫn viết vở “ Em tập viết”.
Việc 3: Đọc
3a: Đọc chữ trên bảng.
3b: Đọc sách Tiếng việt CNGD lớp1-tập 1.
Việc 4: Viết chính tả.
4a: Viết bảng con.
4b: Viết vở chính tả(từ, câu ứng dụng).
VII KẾT LUẬN 
 Với phân môn Tiếng việt, để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên phải vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh họat và sáng tạo. Để thực hiện tốt việc viết đúng, viết đẹp phải thấy được sự gắn kết, hỗ trợ và tác động lẫn nhau giữa các khâu đọc, nghe, nói, viết. Bởi vì giáo viên phải đọc, học sinh nghe rồi mới viết vào vở do đó giáo viên phải là người chuẩn mực trong tất cả các khâu trên. Ngoài ra giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, hết lòng vì học sinh, có ý thức tìm tòi sáng tạo, phát hiện những cái mới, cái hay, cái tiến bộ để vận dụng hoàn thiện phương pháp giảng dạy của mình.
Đối với gia đình học sinh: Cần quan tâm nhiều hơn đến việc học tập của trẻ.
Tạo điều kiện học tập tốt nhất cho các em cả về vật chất lẫn thời gian. 
- Đồng thời cần tăng cường khả năng giao tiếp bằng Tiếng Việt trong mọi tình huống. Vì có giao tiếp bằng tiếng việt các em mới hiểu được hết nghĩa của tiếng Việt. 
- Trong các môn học khác GV luôn hướng học sinh nói thành câu đủ ý khi trả lời bài Cho học sinh nói đúng , phát âm chuẩn ,viết đúng giúp đỡ học sinh yếu cùng tiến bộ .
Chuyên đề này chỉ áp dụng trong 9 tuần đầu cuả năm học	
*Với thời gian dạy chưa nhiều rất mong được sự góp ý của BGH, của các bạn đồng nghiệp để chúng tôi dạy tốt hơn.
 Đạ Tông, ngày 1/10/2013
 Người viết
 Ninh Thị Hà