Giáo án các Toán + Tiếng Việt 1 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Phạm Thị Lan

 Tuần 3 Thứ Hai ngày 23 tháng 9 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ 
 TÌM HIỂU VỀ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG THEO DÒNG LỊCH SỬ 
 (CHIẾN THẮNG XƯƠNG GIANG)
Tiết 2,4 Tiếng Việt
 BÀI 6: O, o, DẤU HỎI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết và đọc đúng âm o; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm o và 
thanh hỏi; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ o và dấu hỏi; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ o và dấu hỏi.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm o và thanh hỏi có trong bài 
học.
 - Phát triển kỹ năng nói lời chào hỏi.
 - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật, suy đoán nội dung tranh 
 minh hoạ.
 - Cảm nhận được tình cảm, mối quan hệ với mọi người trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh họa
 - Học sinh: Bộ đồ dùng TV
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động học của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
 Tiết 1
 1. Khởi động
 - HS hát.
 2. Bài mới
 HĐ1. Nhận biết
 - HS quan sát tranh và nêu những - Cho HS quan sát tranh bài học.
 điều thấy được trong tranh.
 - HS nói theo. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới 
 tranh và HS nói theo.
 - HS đọc: Đàn bò gặm cỏ. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
 dừng lại để HS dọc theo. 
 - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có có 
 âm o, thanh hỏi, giới thiệu chữ o, dấu hỏi. 
 HĐ2. Luyện đọc 
 a) Đọc âm - GV đưa chữ o lên bảng.
 - HS quan sát. - GV đọc mẫu âm o.
 - HS lắng nghe. 2
 - Một số HS đọc âm o, sau đó từng 
 nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một 
 số lần.
 b. Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu và giới thiệu mô hình 
 - HS lắng nghe. tiếng mẫu (trong SHS): bò, cỏ...
 - GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu.
 - Một số HS đánh vần tiếng mẫu bò, 
 cỏ 
 - Cả lớp đánh vần.
 - Một số HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả - GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. 
 lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.
 - Đọc tiếng trong SHS: 
 - HS thực hiện theo yêu cầu GV. + Đọc tiếng chứa âm o ở nhóm thứ nhất: 
 bò, bó, bỏ, 
 - HS tìm và nêu. - GV đưa các tiếng chứa âm o ở nhóm thứ 
 nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng 
 chứa âm o).
 - Một số HS đánh vần tất cả các tiếng - Đánh vần tiếng.
 có cùng âm đang học.
 - Một số HS đọc trơn các tiếng có 
 cùng âm o đang học. - Tương tự đọc tiếng chứa âm o ở nhóm 
 thứ hai: cỏ, có, cỏ
 - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm 
 - HS đọc. o đang học.
 c) Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho 
 - HS quan sát. từng từ ngữ: bò, cỏ, cỏ. 
 - HS phân tích và đánh vần, đọc trơn.
 - HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc 
 một từ ngữ. 
 - Lớp đọc đồng thanh một số lần.
 HĐ3. Viết bảng
 - HS lắng nghe và quan sát. - GV đưa mẫu chữ ghi âm o, dấu hỏi và 
 hướng dẫn HS quan sát. 
 - HS lắng nghe. - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy 
 trình và cách viết chữ o, dấu hỏi.
 - HS viết vào bảng con.
 - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 bạn. GV quan sát sửa lỗi cho HS.
 Tiết 2
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 3
 HĐ4. Viết vở
 - HS tô chữ o (chữ viết thường, chữ - GV hướng dẫn HS tô chữ c HS tô chữ o 
 cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập 
 viết 1, tập một. 
 - HS viết. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
 khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng 
 cách.
 - GV nhận xét và sửa bài của một số HS.
 HĐ5. Đọc
 - HS đọc thầm cả câu: Bê có cỏ. - GV đọc mẫu.
 - HS đọc thành tiếng câu (theo cá 
 nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc 
 đồng thanh.
 - HS quan sát và trả lời. - Cho HS quan sát tranh và TLCH:
 + Tranh vẽ con gì?
 + Chúng đang làm gì?
 HĐ6. Nói theo tranh
 - HS quan sát tranh trong SHS. - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: 
 - HS trả lời. + Các em nhìn thấy những ai trong các 
 bức tranh thứ nhất và thứ hai? 
 + Em thử đoán xem, khi mẹ đến đón, bạn 
 HS nói gì với mẹ? 
 + Khi đi học về, bạn ấy nói gi với ông bà?
 - GV chia HS thành các nhóm, dựa theo 
 - Đại diện một nhóm thể hiện nội tranh đóng vai.
 dung trước cả lớp. 
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm o.
 - Nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
Tiết 5 Toán 
BÀI HỌC STEM: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (Tiết 2)
 Mô tả bài học: 
 - Thực hiện được đếm, đọc, viết các số trong phạm vi 10, phối hợp một số kĩ 
gấp, xé, cắt, dán,... để tạo ra dụng cụ khay 10 học Toán.
 Nội dung tích hợp
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 4
 – Đếm, đọc được các số trong phạm vi 10.
 – Môn học chủ đạo Toán: Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm 
nên sản phẩm.
 – Môn học tích hợp Mĩ thuật: Phối hợp được một số kĩ năng: gấp, vẽ,... trong 
thực hành, sáng tạo.
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 – Vận dụng đếm, đọc được các số trong phạm vi 10.
 – Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm “Khay 10 học toán”. 
 – Sử dụng “Khay 10 học toán” để đếm nhanh số lượng hình.
 – Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu 
sản phẩm của nhóm mình trước lớp.
 – Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của 
nhóm.
 – Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng 
lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm 4 học sinh)
Giấy màu hoặc tờ bìa cỡ A4 ( 4 tờ) 
 - Học sinh: Giấy trắng hoặc bìa màu hoặc bìa carton cỡ A4, Bút màu, Băng 
giấy màu; Hồ dán; kéo 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động học của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
 2. Thực hành- vận dụng
 Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách 
 làm khay 10 học toán
 a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm – GV chia lớp thành các nhóm, mỗi 
 khay 10 học toán nhóm 4 – 6 HS.
 – HS lập nhóm theo yêu cầu.
 – GV tổ chức cho HS thảo luận và chia 
 sẻ về ý tưởng làm khay 10 theo các tiêu 
 chí: 
 + Sản phẩm có 10 ô
 + Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử 
 dụng được nhiều lần.
 – GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
 + Con dùng vật liệu gì để làm khay 10?
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 5
 + Con có cách gì để chia khay thành 10 
 ô?
 + Con thấy cách làm đó của con có đơn 
 giản không? Có cách nào khác không?
 + Con thấy nếu làm thế thì khay 10 của 
 con có chắc chắn không? Có sử dụng 
 Đại diện các nhóm lên chia sẻ ý tưởng được nhiều lần không?
 làm khay 10. + Hãy suy nghĩ để hoàn thiện hơn ý 
 tưởng của mình, đáp ứng tiêu chí tốt 
 hơn.
 + Có thể có thêm ý tưởng trang trí sau 
 khi con đã hoàn thiện ý tưởng làm khay 
 10 của mình.
 (Ví dụ: + Sử dụng bìa các-tông làm 
 khay 10, khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng 
 có 5 ô, các ô bằng nhau nên dùng thước 
 kẻ để chia.
 + Sử dụng giấy màu để làm khay 10. 
 Gấp giấy để chia thành 10 ô. Vì giấy 
 màu dễ rách nên sau khi chia sẽ dán 
 khay lên giấy bìa, )
 – GV: Các con có thể hoàn thiện ý 
 tưởng của mình để làm thành khay 10, 
 hoặc dựa trên ý tưởng của bạn để hoàn 
 b) Lựa chọn ý tưởng làm khay 10 học thiện tiếp.
 toán – GV cho HS làm việc cá nhân hoặc 
 theo nhóm để tự lựa chọn cách làm 
 khay 10 của mình.
 – HS lựa chọn ý tưởng từ các ý tưởng – GV: Con chọn làm khay 10 như thế 
 của mình, của bạn để xác định cách nào? Đó là ý tưởng ban đầu của con 
 mình sẽ làm khay 10. hay con tham khảo các bạn?
 GV nhận xét, tổng kết chuyển sang 
 hoạt động sau.
 – GV: Sau đây, chúng ta sẽ cùng nhau 
 – HS trả lời theo suy nghĩ. đi làm khay 10 học toán. Sách bài học 
 Stem 1 cũng có một cách gợi ý làm khay 
 10 cho các con. Hãy đọc mục 4, quan 
 Hoạt động 4. Làm khay 10 học Toán
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 6
 sát hình trang 8, và cho cô biết sách gợi 
 ý các con làm như thế nào?
 + Chúng ta cần chuẩn bị gì?
 + Chúng ta tiến hành làm mấy bước?
 + Bước 1 làm gì?
 + Bước 2 chúng ta làm gì?
 + Bước 3 tiến hành như thế nào? 
 (Gợi ý: 
 – HS đọc sách giáo khoa, quan sát hình. + Chúng ta cần chuẩn bị giấy bìa, giấy 
 Trả lời câu hỏi tương tác với GV bằng màu, bút màu.
 cách giơ tay. + Bước 1, chúng ta gấp tờ giấy bìa làm 
 đôi theo chiều ngang.
 + Bước 2, mở tờ giấy ra và gấp 4 lần (có 
 4 nếp gấp).
 + Bước 3, dùng bút màu vẽ phân biệt 
 các ô theo.)
 – GV: Căn cứ vào ý tưởng đã lựa chọn, 
 các bạn hãy chuẩn bị đồ dùng, vật liệu 
 phù hợp và thực hiện làm khay 10. Khi 
 cần, hãy đưa tín hiệu hỗ trợ.
 – GV theo dõi việc làm sản phẩm của 
 cả lớp và hỗ trợ khi cần.
 – HS thực hiện theo cá nhân hoặc 
 – GV nhắc HS làm xong sản phẩm, tự 
 nhóm.
 đối chiếu kiểm tra lại theo các tiêu chí 
 để hoàn thiện tốt nhất.
 – GV tổ chức cho các nhóm, các cá 
 nhân trưng bày sản phẩm. Việc trưng 
 bày tuỳ thuộc vào không gian lớp học, 
 có thể chỉ là bày ra đầu bàn, hoặc trên 
 1 – 2 chiếc bàn cô giáo kê phía trên. 
 Hoạt động 5: Sử dụng sản phẩm
 Sau đó cho HS thời gian để quan sát.
 a) Trưng bày sản phẩm
 – GV: Sau khi quan sát các sản phẩm 
 – HS trưng bày và xem sản phẩm của 
 trưng bày, con ấn tượng với sản phẩm 
 mình, của bạn.
 nào?
 – GV mời một số HS hoặc nhóm HS 
 có sản phẩm ấn tượng lên giới thiệu 
 – HS trả lời theo suy nghĩ.
 trước lớp. Phần giới thiệu cần nêu rõ 
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 7
 vật liệu, cách tạo ra 10 ô, và cách làm 
 cho sản phẩm bền, đẹp, chắc chắn.
 – HS giới thiệu trước lớp và xin góp ý – GV khen ngợi HS, sau đó yêu cầu 
 của các bạn để sản phẩm có thể hoàn HS lấy sản phẩm về và tổ chức cho HS 
 thiện hơn. sử dụng sản phẩm.
 – GV nêu cách chơi: (Lựa chọn trong 
 các cách sau)
 Cách chơi 1: 
 b) Sử dụng Khay 10 để thực hiện trò Quản trò giơ thẻ số trong các số từ 1 đến 
 chơi “Ai nhanh nhất!” 10 của bộ đồ dùng.
 Các bạn sử dụng khay 10 để xếp đúng 
 số lượng hình.
 Ai xếp nhanh nhất được 2 điểm.
 Sau 5 lượt chơi bạn nào được nhiều 
 điểm nhất sẽ chiến thắng.
 (Lựa chọn hình gì do người chơi tuỳ 
 chọn)
 Cách chơi 2: 
 Quản trò giơ 1 thẻ số trong các số từ 1 
 – HS chơi trò chơi.
 đến 10 của bộ đồ dùng kèm theo 1 hình. 
 (Ví dụ: số 10 và hình tam giác)
 Các bạn sử dụng khay 10 để xếp đúng 
 số lượng hình mà quản trò giơ.
 Ai xếp nhanh nhất được 2 điểm.
 Sau 5 lượt chơi, bạn nào được nhiều 
 điểm nhất sẽ chiến thắng.
 Cách chơi 3: 
 – HS chơi trò chơi. Hai bạn ngồi cạnh nhau chơi cùng 
 nhau. Một bạn hô 1 số bất kì, bạn kia 
 xếp đúng số hình vào khay 10, khi 
 người chơi xếp thì người hô cũng phải 
 xếp. Ai xếp xong trước thì thắng cuộc. 
 Mỗi người hô 5 lượt rồi đổi người hô. 
 Ai có nhiều lần xếp xong trước hơn thì 
 người đó thắng cuộc
 – HS chơi trò chơi.
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 8
 – GV hỏi HS về cảm xúc sau khi làm 
 được sản phẩm và sử dụng sản phẩm 
 để chơi trò chơi.
 – GV tổ chức cho HS tự đánh giá sản 
 – HS chia sẻ cảm xúc của mình. phẩm của mình bằng cách tô khuôn 
 mặt cảm xúc phù hợp.
 – GV nhắc HS chưa hoàn thành các 
 phiếu bài tập, sản phẩm thì hoàn thiện 
 nốt.
 Tổng kết bài học – GV đề nghị HS sử dụng sản phẩm về 
 nhà tổ chức trò chơi với người thân 
 trong gia đình.
 – GV khen ngợi HS thực hiện bài tốt, 
 động viên các em luôn cố gắng học 
 tập.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
Tiết 6 Hoạt động trải nghiệm 
 NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI (Tiếp theo)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường về những điều nên làm 
trong giờ học, giờ chơi.
 - Giao tiếp và hợp tác: Bước đầu rèn kĩ năng thuyết phục bạn từ bỏ ý định 
thực hiện những việc không nên làm trong giờ học, giờ chơi.
 + Nêu được những việc không nên làm trong giờ học, giờ chơi.
 + HS có kĩ năng kiên định, từ chối thực hiện những việc không nên làm trong 
giờ học và giờ chơi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh ảnh phóng to, SGV
 - HS: Chuẩn bị cho tình huống sắm vai.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
 1. Khởi động
 Lớp hát một bài 
 2. Luyện tập thực hành: Sắm vai xử lí tình 
 huống
 - HS quan sát tranh 1 và 2 trong SGK để Cho học sinh quan sát tranh 
 nhận diện từng tình huống.
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 9
 - 2 HS ngồi gần nhau lần lượt sắm vai là - GV phải đảm bảo em nào cũng 
 người rủ và được rủ ở một trong hai tình được thực hành sắm vai từ chối 
 huống. không thực hiện những việc 
 không nên làm trong giờ học 
 hoặc giờ chơi.
 - Gợi ý HS không chỉ từ chối khi 
 bạn rủ, mà cần khuyên nhủ bạn 
 không nên hành động như vậy.
 - Đại diện 1 vài cặp thực hiện tốt lên thể - GV quan sát các cặp sắm vai.
 hiện trước lớp.
 - HS quan sát, lắng nghe để nhận xét, góp - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét 
 ý. của HS. Đồng thời bổ sung, phân 
 tích, khen ngợi.
 GV chốt lại: Các em cần từ chối 
 và khuyên nhủ bạn không nên 
 làm những việc không nên làm 
 trong giờ học, giờ chơi.
 3. Vận dụng: Rèn luyện thay đổi hành vi 
 chưa tích cực. - Nêu hành vi chưa tích cực.
 - HS quan sát tranh, nêu hành vi chưa tích - Hành vi như vậy phù hợp 
 cực. không? Nên khuyên bạn như thế 
 nào? 
 - GV hướng dẫn học sinh thực 
 hiện các việc trong hoạt động
 - Yêu cầu HS tự nhận thức/ suy 
 ngẫm xem mình còn có những 
 - Bạn ngủ trong giờ học.
 thói quen chưa phù hợp nào:
 - Chưa phù hợp, khuyên bạn không nên 
 + Khích lệ HS chia sẻ theo cặp 
 ngủ trong giờ học.
 đôi với bạn ngồi cạnh.
 - Bước 1: Xác định hành vi chưa phù hợp 
 trong giờ học, giờ chơi của bản thân và 
 cách khắc phục.
 1/ Trong giờ học.
 2/ Trong giờ chơi.
 3/ Cách khắc phục, thay đổi thói quen.
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 10
 + Đại diện 1 vài em chia sẻ trước lớp.
 - Bước 2: Cam kết thay đổi.
 + HS cam kết thay đổi và từng ngày khắc 
 phục những điều em chưa thực hiện được.
 + HS chia sẻ những điều thu hoạch được 
 sau khi tham gia hoạt động.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
................................................................................................................................
 Thứ Ba ngày 24 tháng 9 năm 2024
Tiết 5,6 Tiếng Việt 
 BÀI 7: Ô, ô, DẤU NẶNG 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết và đọc đúng âm ô, đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm ô và thanh 
nặng; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng chữ ô và dấu nặng: viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ ô và dấu nặng.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm ô và thanh nặng có trong bài.
 - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm xe cộ (tranh vẽ xe đạp, xe máy, ô tô).
 - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật bố Hà và Hà, suy đoán nội 
dung tranh minh hoạ về phương tiện giao thông.
 * Giáo dục ATGT Nhớ đội mũ bảo hiểm nhé
 - Yêu thích môn học, chăm chỉ học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh họa.
 - HS: SGK, vở, bảng con, bộ đồ dùng TV
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động học của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
 Tiết 1
 1. Khởi động - Cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét 
 - HS chơi. tạo ra chữ o.
 2. Bài mới
 HĐ1. Nhận biết - Cho HS quan sát tranh bài học.
 - HS quan sát tranh và nêu những 
 điều thấy được trong tranh. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới 
 - HS nói theo: Bố và Hà đi bộ trên hè tranh và HS nói theo.
 phố. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
 - HS đọc. dừng lại để HS dọc theo. 
 - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm 
 - HS lắng nghe. ô, giới thiệu chữ ghi âm ô và dấu nặng..
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 11
 HĐ2. HS luyện đọc
 a) Đọc âm - GV đưa chữ ô lên bảng.
 - HS quan sát. - GV đọc mẫu âm ô
 - HS lắng nghe.
 - Một số HS đọc âm ô sau đó từng 
 nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một 
 số lần.
 b) Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu và giới thiệu mô hình 
 - HS lắng nghe. tiếng mẫu (trong SHS): bố, bộ.
 - GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu.
 - Một số HS đánh vần tiếng mẫu.
 - Cả lớp đánh vần. - GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. 
 - Một số HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả 
 lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu. - Đọc tiếng trong SHS: 
 + Đọc tiếng chứa âm ô ở nhóm thứ nhất: 
 - HS thực hiện theo yêu cầu GV. bố, bổ, bộ. 
 - GV đưa các tiếng chứa âm ô ở nhóm thứ 
 - HS tìm và nêu. nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng 
 chứa âm ô).
 - Một số HS đánh vần tất cả các tiếng - Đánh vần tiếng.
 có cùng âm đang học.
 - Một số HS đọc trơn các tiếng có - Đọc trơn.
 cùng âm ô đang học.
 - Tương tự đọc tiếng chứa âm ô ở nhóm 
 thứ hai: cô, cổ, cộ.
 - HS đọc. - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm 
 ô đang học.
 c) Đọc từ ngữ
 - HS quan sát và nói tên sự vật trong - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho 
 tranh. từng từ ngữ: bố, cô bé, cổ cỏ
 - HS thực hiện. - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần 
 tiếng bố, đọc trơn từ bố. 
 - GV thực hiện các bước tương tự đối 
 với cô bé, cổ cỏ.
 - HS đọc trơn nối tiếp, đồng thanh. - Cho HS đọc trơn các từ.
 HĐ3. Viết bảng
 - HS lắng nghe và quan sát. - GV đưa mẫu chữ ô và hướng dẫn HS 
 quan sát. 
 - HS lắng nghe. - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ ô.
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 12
 - HS viết vào bảng con. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của GV quan sát sửa lỗi cho HS. 
 bạn. 
 Tiết 2
 HĐ4. Viết vở
 - HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ - GV hướng dẫn HS tô chữ ô.
 cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
 khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng 
 cách.
 - GV nhận xét và sửa bài của HS.
 HĐ5. Đọc
 - HS đọc thầm câu: Bố bê bể cá. - GV đọc mẫu.
 - Tìm tiếng có âm ô.
 - HS đọc thành tiếng câu (theo cả 
 nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc 
 đồng thanh theo GV 
 HĐ6. Nói theo tranh
 - HS quan sát tranh trong SHS. - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: 
 - HS trả lời. + Em thấy gì trong tranh?
 - GV giới thiệu nội dung tranh.
 - Đại diện một nhóm thể hiện nội - Chia HS thành các nhóm, dựa theo tranh 
 dung trước cả lớp. chia sẻ về các phương tiện giao thông.
 - Cho học sinh thảo luận khi tham gia giao 
 * Học sinh thảo luận ATGT thông ngồi trên phương tiện như mô tô, và 
 - HS lắng nghe và thực hiện. xe gắn máy, để đảm bảo an toàn giao 
 thông cho người lái xe và người ngồi sau 
 xe em cầm nhớ điều gì?
 - Dự kiến câu trả lời: Em cần nhớ đội mũ 
 bảo hiểm để đảm bảo an toàn giao 
 thông .
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ô.
 - Nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
Tiết 7 Toán 
 NHIỀU HƠN, ÍT HƠN, BẰNG NHAU (Tiết 1)
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 13
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 + Nhận biết được biểu tượng về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau.
 + So sánh được số lượng của hai nhóm đồ vật trong bài toán thực tiễn có hai 
hoặc ba nhóm sự vật 
 + Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan sát để tìm kiếm sự 
tương đồng.
 - Nêu được cách so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật qua sử dụng các từ 
nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau.
 - Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn trong học tập
 - Có biểu tượng ban đầu về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau, tự đánh giá mình 
và bạn.
 + Bước đầu quan sát các biểu tượng về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập hoàn thành nhiệm vụ nhóm theo.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: bài hát“ Chú ếch con” nhạc và lời Phan Nhân. Sách giáo khoa, 
phiếu học tập tranh trong SGK trang 20-21
 - Học sinh: Bảng con, vở ô li; Bộ đồ dùng Toán 1.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
1. Khởi động hát bài “ Chú ếch con” 
nhạc và lời Phan Nhân - GV mở nhạc bài hát cho học sinh nhún 
HS cả lớp cùng đứng lên hát theo nhạc nhảy và hát theo
bài hát “Chú ếch con”
2. Khám phá 
“Nhận biết quan hệ nhiều hơn, ít hơn, 
bằng nhau”
- Học sinh sử dụng bộ đồ dùng học GV cho HS sử dụng đồ dùng lấy các 
toán để tìm và so sánh được số lượng nhóm đồ vật khác nhau sau đó so sách 
của hai nhóm đồ vật nhiều hơn, ít và rút ra khái niệm.
hơn hoặc bằng nhau.
 GV hỏi:
- HS phát biểu (cá nhân)
 + Có em nào đã từng nhìn thấy con 
 ếch?
 + Các em thấy ếch ngồi trên lá chưa?
- Học sinh quan sát tranh
 - Yêu cầu HS quan sát tranh:
- Thảo luận với bạn
 + Trong tranh có mấy con ếch? Có 
 mấy chiếc lá?
 + Trong tranh có đủ lá cho ếch ngồi 
 không?
 +Vậy số ếch có nhiều hơn số lá không?
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 14
 + Số ếch có ít hơn số lá không?
- HS phát biểu GV chỉ vào hình vẽ trong SGK và nói ( 
 tranh SGK trang 20): Các em có nhìn 
 thấy đường nối giữa mấy chú ếch nối 
 và mấy chiếc lá không ? GV giải thích 
 : “Cứ một chú ếch nối với một chiếc 
 lá” 
 + Vậy có đủ lá để nối với ếch không?
- HS lắng nghe GV kết luận “Khi nối ếch với lá, ta 
 thấy hết lá sen nhưng thừa ếch, vậy số 
 ếch nhiều hơn số lá sen, Số lá sen ít 
- HS lắng nghe câu hỏi hơn số ếch”
- HS phát biểu - Với minh hoạ thứ hai về thỏ và cà rốt 
 GV dẫn dắt tương tự. 
 + Đố các em, thỏ thích ăn gì nào?
 + Trong tranh có mấy con thỏ? Có mấy 
 củ cà rốt?
 GV giải thích : “Cứ một chú thỏ nối 
 với củ cà rốt” 
 +Vậy có đủ cà rốt để nối với các chú 
3. Luyện tập thực hành thỏ không?
Bài 1: Số bướm nhiều hay số hoa nhiều?
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh bài tập 1 trang 20 - GV nêu yêu cầu của bài.
- HS lắng nghe câu hỏi:
- HS phát biểu
 + Có mấy con bướm?
- HS phát biểu (cá nhân), HS khác + Có mấy bông hoa?
nhận xét. GV hướng dẫn HS ghép cặp mỗi bông 
 hoa với một con bướm. 
 GV hỏi: 
 +Bướm còn thừa hay hoa còn thừa?
 +Số bướm nhiều hơn hay số hoa nhiều 
 hơn? 
Bài 2: Câu nào đúng? GV nhận xét, kết luận: Số bướm nhiều 
- HS lắng nghe hơn bông hoa.
- Học sinh quan sát tranh - GV nêu yêu cầu của bài.
- HS trao đổi nhóm đôi + Trong tranh có những đồ vật nào?
 + Có mấy ổ cắm điện ?
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 15
- HS phát biểu bằng cách giơ bảng con GV hỏi: 
câu đúng a hoặc b. a/Số ổ cắm nhiều hơn số đồ vật?
 b/ Số đồ vật nhiều hơn số ổ cắm?
 GV nhận xét, kết luận: Số ổ cắm nhiều 
Bài 3 hơn số đồ vật, vậy câu đúng là a.
HS quan sát tranh BT3 và trả lời câu 
hỏi:
+ Trong tranh có những con vật nào? GV nêu yêu cầu của bài.
- HS phát biểu (cá nhân), HS khác 
nhận xét. 
- HS trao đổi nhóm 4 (mỗi nhóm 4 HS) GV hướng dẫn HS tìm cách ghép 
tìm câu trả lời đúng đúng: Với chú chim đang đậu trên cây, 
a/ Số chim nhiều hơn số cá. ghép nó với con cá nó ngậm trong mỏ; 
b/Số chim bằng số cá. với chú chim đang lao xuống bắt cá, 
c/Số cá ít hơn số mèo. ghép nó với con cá mà nó nhắm đến; 
- HS phát biểu bằng cách giơ bảng con với chú chim đang tranh cá, ghép nó 
đáp án chọn của nhóm. với con cá nó đang giật từ cần câu.
 - GV nhận xét kết luận: Đưa ra đáp án 
 đúng câu b
4. Vận dụng
- HS quan sát đồ vật trong lớp học và - GV mời 2 nhóm bạn lên bảng (một 
nêu nhóm đồ vật hoặc nhóm HS nam nhóm 4 bạn nam, một nhóm 5 bạn nữ)
và nữ nào nhiều hơn, ít hơn, bằng -Yêu cầu đếm số bạn ở hai nhóm và trả 
nhau. Làm cách nào để hai nhóm đồ 
 lời câu hỏi.
vật bằng nhau. 
- HS lắng nghe a/Nhóm bạn nam ít hơn nhóm bạn nữ.
 b/Nhóm bạn nữ nhiều hơn nhóm bạn 
 nam.
 - GV mời thêm 1 bạn nam vào nhóm của 
- Học sinh đưa ý kiến bạn nam và hỏi
 + Bây giờ số bạn trong nhóm bạn nam 
 và nhóm bạn nữ như thế nào?
 GV nhận xét kết luận đúng: Số bạn 
 trong nhóm bạn nam và nhóm bạn nữ đã 
 bằng nhau.
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều 
 gì?
 - Về nhà em tự tìm các đồ vật rồi so sánh 
 nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 16
 Thứ Tư ngày 25 tháng 9 năm 2024
Tiết 1,2 Tiếng Việt 
 BÀI 8: D d; Đ đ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết và đọc đúng các âm d, đ; đọc dùng các tiếng, từ ngữ, câu có d, đ; 
hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng các chữ d, đ (kiểu chữ thường); viết đúng các tiếng, từ ngữ có chứa 
d, đ,
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm d, đ có trong bài học. 
Phát triển kĩ năng nói lời chào hỏi. Phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm chào hỏi được 
gợi ý trong tranh.
 - Phát triển kỹ năng nhận biết nhân vật khách đến nhà chơi hoặc bạn của bố mẹ 
và suy đoán nội dung tranh minh hoạ, biết nói lời chào khi gặp người quen của bố mẹ 
và gia đình. 
 - Cảm nhận được tình cảm, mối quan hệ với mọi người trong xã hội.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh họa.
 - HS: SGK, vở, bảng con, bộ đồ dùng TV
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động học của học sinh Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
 Tiết 1
 1. Khởi động
 - HS chơi. - Cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo 
 2. Bài mới ra chữ ô.
 HĐ1. Nhận biết
 - HS quan sát tranh và nêu những điều - Cho HS quan sát tranh bài học.
 thấy được trong tranh.
 - HS nói theo: Dưới gốc đa, các bạn - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới 
 chơi dung dăng dung dẻ. tranh và HS nói theo.
 - HS đọc. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì 
 dừng lại để HS dọc theo. 
 - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm 
 d, đ, giới thiệu chữ ghi âm d, đ.
 HĐ2. HS luyện đọc
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 17
 a) Đọc âm - GV đưa chữ d lên bảng.
 - HS quan sát. - GV đọc mẫu âm d.
 - HS lắng nghe.
 - Một số HS đọc âm d sau đó từng 
 nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số 
 lần. - Tương tự với âm đ.
 b) Đọc tiếng
 - HS lắng nghe. - Đọc tiếng mẫu và giới thiệu mô hình tiếng 
 mẫu (trong SHS): dẻ, đa.
 - Một số HS đánh vần tiếng mẫu. - GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu.
 - Cả lớp đánh vần.
 - Một số HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả lớp - GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. 
 đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.
 - Đọc tiếng trong SHS: 
 - HS thực hiện theo yêu cầu GV. + Đọc tiếng chứa âm d ở nhóm thứ nhất: da, 
 dẻ, dế. 
 - HS tìm và nêu. - GV đưa các tiếng chứa âm d ở nhóm thứ 
 nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng 
 chứa âm d).
 - Một số HS đánh vần tất cả các tiếng - Đánh vần tiếng.
 có cùng âm đang học.
 - Một số HS đọc trơn các tiếng có cùng - Đọc trơn.
 âm d đang học. - Tương tự đọc tiếng chứa âm đ ở nhóm thứ 
 hai: đá, đò, đổ.
 c) Đọc từ ngữ
 - HS quan sát và nói tên sự vật trong - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
 tranh. từ ngữ: đá dế, đa đa, ô đỏ.
 - HS thực hiện. - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần đá dế, 
 đọc trơn từ đá dế. 
 - GV thực hiện các bước tương tự đối với 
 đa đa, ô đỏ.
 - HS đọc trơn nối tiếp, đồng thanh. - Cho HS đọc trơn các từ.
 HĐ3. Viết bảng
 - HS lắng nghe và quan sát. - GV đưa mẫu chữ d, đ và hướng dẫn HS 
 quan sát. 
 - HS lắng nghe. - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ d, đ.
 - HS viết vào bảng con. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. 
 - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của GV quan sát sửa lỗi cho HS. 
 bạn. 
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 18
 Tiết 2
 HĐ4. Viết vở
 - HS tô chữ d, đ (chữ viết thường, chữ - GV hướng dẫn HS tô chữ d, đ.
 cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
 khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.
 - GV nhận xét và sửa bài của HS.
 HĐ5. Đọc - GV đọc mẫu.
 - HS đọc thầm câu: Bé có ô đỏ.
 - Tìm tiếng có âm đ.
 - HS đọc thành tiếng câu (theo cả nhân 
 và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng 
 thanh theo GV. - YC HS trả lời câu hỏi:
 - HS quan sát trả lời. + Tranh vẽ ai?
 + Tay bạn ấy cấm cái gi?
 + Lưng bạn ấy đeo cái gì? 
 + Bạn ấy đang đi đâu? 
 HĐ6. Nói theo tranh
 - HS xem vi deo tình huống 1 và 2. 
 - HS trả lời. dien-tu/26701?mon=2&nhom=3&loai=2
 - Đại diện một nhóm thể hiện nội dung 
 dien-tu/26702?mon=2&nhom=3&loai=2
 trước cả lớp. 
 - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: 
 + Em thấy gì trong tranh?
 - GV giới thiệu nội dung tranh.
 - Chia HS thành các nhóm, dựa theo tranh 
 chia sẻ về cách chào hỏi.
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm d, đ.
 - Nhận xét chung, khen ngợi HS. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
Tiết 3 Giáo dục thể chất 
 TIẾT 6: ÔN TẬP HỢP ĐỘI HÌNH HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 19
 - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
 - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có 
trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.
 - Tự xem lại các động tác tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số trong sách 
giáo khoa.
 - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.
 - Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc 
phục.
 - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn 
trong tập luyện.
 - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo 
viên để tập luyện và vận dụng vào các hoạt động tập thể.
 - Thực hiện được các động tác động tác tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số.
 II. ĐỊA ĐIỂM- PHƯƠNG TIỆN 
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi, dụng cụ phục vụ trò 
chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Nội dung LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Hoạt động HS Hoạt động GV
I. Phần mở đầu 5-7’ Đội hình nhận lớp GV nhận lớp, thăm hỏi 
1.Nhận lớp x x x x x sức khỏe học sinh phổ 
 x x x x x biến nội dung, yêu cầu 
 x x x x x x giờ học
 GV 
2.Khởi động - Cán sự tập trung lớp, 
a) Khởi động chung điểm số, báo cáo sĩ số, - GV HD học sinh khởi 
(2x8N) tình hình lớp cho GV. động.
- Xoay các khớp cổ tay, Đội hình khởi động
cổ chân, vai, hông, x x x x x
gối,... x x x x x
b) Khởi động chuyên x x x x x
môn (2x8N)
- Các động tác bổ trợ GV 
 - HS khởi động theo 
chuyên môn 20-22’ - GV hướng dẫn chơi
c) Trò chơi hướng dẫn của GV
- Trò chơi “ Nhóm ba, - HS tích cực, chủ 
nhóm bảy” động tham gia trò chơi
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025 20
II. Phần cơ bản - HS quan sát GV làm GV làm mẫu lại động tác 
 * Kiến thức. mẫu kết hợp phân tích kĩ thuật 
 Ôn động tác tập hợp động tác.
hàng dọc, dóng hàng, - Đội hình tập luyện - Khi GV làm mẫu kết 
điểm số đồng loạt. hợp nêu điểm cơ bản, 
 x x x x x trọng tâm của động tác để 
*Luyện tập x x x x x HS dễ nhớ.
Tập đồng loạt x x x x x - Nêu những sai thường 
 mắc và cách khắc phục 
 GV cho HS khi thực hiện 
 - ĐH tập luyện theo tổ động tác
Tập theo tổ nhóm x x x x x
 - GV quan sát, chỉ dẫn 
 GV cho HS thực hiện nhằm 
 đáp ứng yêu cầu cần đạt.
 x x x x x *GV tổ chức cho HS tập 
 luyện dưới hình thức: 
Tập theo cặp đôi Luyện tập đồng loạt, chia 
 tổ luyện tập, luyện tập cặp 
 - ĐH tập luyện theo đôi.
 cặp - GV quan sát, chỉ dẫn 
 x x x x xx cho HS thực hiện nhằm 
 đáp ứng yêu cầu cần đạt.
 x x xx xx - GV quan sát sửa sai cho 
 HS
 GV 
 - Từng tổ lên thi đua - - GV cho mỗi nhóm cử 
 trình diễn người đại diện lên thi đua 
 - Chơi theo đội hình – trình diễn
 3-5’
Thi đua giữa các tổ hàng ngang - GV nhận xét đánh giá
 x x x x x
 - GV tổ chức chơi trò chơi 
 2-3’ GV 
 cho HS theo trình tự tổ 
 chức của trò chơi
 x x x x x
* Trò chơi “Chạy đổi - HS nhận phiếu và - GV phát phiếu bài tập 
 cho học sinh, phiếu gồm 2 
chỗ vỗ tay nhau” hoàn thành nội dung 
 nhiệm vụ:
 phiếu bài tập.
 + Đánh dấu x vào hình vẽ 
 - Nộp phiếu và thực 
 động tác đúng (tập hợp 
* Vận dụng 4-6’ hiện lại động tác
 hàng dọc, dóng hàng)
 + Thực hiện lại động tác.
Phạm Thị Lan – Dạy Lớp 1A7 Năm học 2024-2025