Giáo án Toán học 1 - Tuần 24

 Toán
 ĐƠN VỊ ĐO DỘ DÀI (TIẾT 2)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù: Nhận biết được đơn vị đo độ đài dạng đơn vị tự quy ước và đơn 
vị đo cm (xăng-ti-mét). Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy 
ước hoặc đơn vị đo cm). Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị 
tự quy ước.
2. Năng lực chung: Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài các 
vật theo số đo của vật. Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ đài của các vật trong 
thực tế. 
3. Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. Chuẩn bị
- GV: Máy tính, Bộ đồ đùng học Toán 1, Thước kẻ có vạch chia cm. 
- HS: Đồ dùng học toán 1.
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV
 1. Khởi động
- Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng chơi - GV cho 1 học sinh sẽ lựa chọn đồ vật trong 
 túi đưa gợi ý cho các bạn đoán
- HS tham gia.
 2. Khám phá 
 - GV giới thiệu để HS nhận biết được thước 
- HS quan sát thẳng có vạch chia xăng -ti- mét, đơn vị đo 
 xăng-di-mét, cách viết tắt.
 -1 xăng-ti-mét là cm (1 cm đọc là một xăng-
 tỉ-mét).
 - GV giới thiệu cách đo một vật (bút chỉ) 
 bằng thước có vạch chia xăng-ti-
 - GVNX
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. 3. Hoạt động 
 Bài 1 :
 - GV cho HS nêu yêu cầu 
 - Cho HS thực hành đo - HS kiểm tra cách đo độ dài bút chỉ của ba + Ai đặt thước sai?
bạn. Từ đó xác định được ai đặt thước đo 
 + Bút chì dài mấy xăng – ti – mét?
đúng.
 - GV yêu cầu HS thực hiện lại cách đo đúng 
- HS nhắc lại cách đo.
 giống như bạn Nam.
+ Bạn Mai, bạn Việt * Bài 2: HS nêu yêu cầu
+ 5 cm
 - GV cho HS thực hành bài tập theo nhóm 
 bốn. 
 a) Dựa vào cách đo độ dài ở phần khám phá, 
- HS tập đo đặt thước lại giống bạn Nam. HS biết đùng thước có vạch chia xăng-ti-
 mét để đo độ đài bút chì, bút mực và bút 
 màu sáp nêu số đo (cm) ở vào trong mỗi ô 
- HS thực hành theo nhóm. 
 tương ứng.
- HS tự thảo luận nhận xét trong nhóm.
 b) Từ các số đo độ dài tìm được, HS so sánh 
 các số đo, xác định được bút dài nhất, bút 
 ngắn nhất.
 * Bài 3: HS nêu yêu cầu
- HS thực hành so sánh các số đo
 - GV đưa ra bốn đồ vật trên bảng lớp.
 - HS quan sát rồi ước lượng độ dài mỗi vật 
 (dài khoảng bao nhiêu cm). 
- HS ghi số ước lượng trong bảng.
 Lưu ý: GV có thể sử dụng những vật đo 
-HS cùng nhau đo kiểm tra lại các vật dụng khác, phù hợp với điều kiện của trưởng lớp, 
trong nhóm 4. xung quanh các em.
 * Bài 4: 
 - Trò chơi: “Hoa tay”
 - HS có thể đếm số ô trong mỗi băng giấy 
 để biết mỗi băng giấy dài bao nhiêu xăng-
 ti-mét (ước lượng mỗi ô dài 1 cm). Sau đó 
- HS nêu “số đo độ dài ước lượng” và “số đo học sinh sẽ cắt các băng giấy màu.
độ dài chính xác” thích hợp trong mỗi ô.
 4. Củng cố, dặn dò
- HS thực hành
 - GV cho HS nói về bản thân hoặc các thành 
 viên trong gia đình mình ở nhà đã vận dụng 
 đo các vật bằng gang tay trong những 
 trường hợp nào.
- HS lắng nghe Toán
 THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO DỘ DÀI (TIẾT 1)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù: Biết cách thực hiện ước lượng và đo độ dài những đồ vật thực tế 
ở trong lớp học, ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn vị “tự quy ước” như gang tay, 
sải tay, bước chân và theo đơn vị xăng-ti- mét. 
2. Năng lực chung: Biết phân tích, so sánh các độ đài ước lượng với độ dài thực tế. HS 
được trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo các đồ vật có trong thực tế, lớp 
học, qua đó rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề trong thực tế. Qua hoạt động thực 
hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài các vật theo số đo của vật.
3. Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. Chuẩn bị
- GV: Bộ đồ đùng học Toán. Thước kẻ có vạch chia cm. Một số đồ vật thật để đo độ 
dài (như trong SGK) hoặc có trong thực tế phù hợp với điều kiện từng trường.
- HS: Đồ dùng học toán 1.
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV
 1. Khởi động: 
- Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng chơi.- GV cho 1 học sinh sẽ lựa chọn đồ vật 
 trong túi đưa gợi ý cho các bạn đoán. 
- HS tham gia.
 - GV giới thiệu tựa bài.
 2. Khám phá 
 - HS quan sát các đồ dùng học tập (SGK), 
 ước lượng nhận biết độ dài mỗi đồ vật, từ 
 đó lựa chọn một trong hai số đo đã cho, số 
- HS quan sát đo nào phù hợp với độ dài thực tế của đồ 
 vật đó.
 - GV tổ chức cho học sinh làm trong phiếu 
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.
 học tập sau đó sửa bài bằng trò chơi “Tìm 
- HS tham gia trò chơi bạn thân” chọn đồ vật và số đo phù hợp.
 - GVNX
 3. Hoạt động 
 * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu - GV gọi một em lên làm mẫu. Hướng dẫn 
 cho học sinh biết thế nào là một sải tay.
- HS trả lời.
 - Dựa vào hình bài 1 đạt vấn đề: Các bạn 
- HS quan sát
 Rô bốt đo bảng lớp bằng hình thức nào?
- HS thực hành đo bảng lớp theo nhóm 6. - Đo chiều dài bảng lớp em bằng sải tay.
- HS thực hành theo nhóm. Một bạn làm 
 * Bài 2: HS nêu yêu cầu
thư kí kiểm tra lại kết quả làm của nhóm.
 - GV cho hoc sinh quan sát tranh bài 2. 
- HS tự thảo luận nhận xét trong nhóm.
 Đưa ra nội dung cho học sinh phân tích, 
- HS ghi số ước lượng trong bảng.
 - HS được đo độ dài phòng học từ mép 
 tường đến cửa ra vào bằng chính bước 
 chân của mỗi em, từ đó cho biết một chiều 
- HS thực hành
 phòng học của lớp em dài khoảng bao 
 nhiêu bước chân của em đó.
 - Số đo độ đài phòng học của lớp ở các em 
 có thể khác nhau (vì độ dài bước chân của 
- Đại diện 3 nhóm lên đo phòng học bằng 
 mỗi em có thể đài, ngắn khác nhau).
bước chân. Các bạn khác quan sát.
 b) Từ các số đo độ dài tìm được, HS so 
- HS thực hành theo nhóm. Một bạn làm 
 sánh các số đo, xác định được bước dài 
thư kí kiểm tra lại kết quả làm của nhóm.
 nhất, bước ngắn nhất.
- HS tự thảo luận nhận xét trong nhóm.
 4. Củng cố, dặn dò
- HS ghi số ước lượng trong bảng.
 - GV yêu cầu học sinh đo bằng bước chân 
 chiều dài và chiều rộng phòng thư viện, 
 phòng y tế hay một khoảng sân trường. 
- HS ghi nhớ để thực hiện.
 - Nhận xét tiết học.
 Toán
 THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO DỘ DÀI (Tiết 2)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù: Biết cách thực hiện ước lượng và đo độ dài những đồ vật thực tế 
ở trong lớp học,ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn vị “tự quy ước” như gang tay, 
sải tay, bước chân và theo đơn vị xăng-ti- mét. Có biểu tượng về độ dài các đơn vị đo 
“quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân), đơn vị xăng -ti- mét. 2. Năng lực chung: Biết phân tích, so sánh các độ đài ước lượng với độ dài thực tế. HS 
được trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo các đồ vật có trong thực tế, lớp 
học, qua đó rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề trong thực tế.
3. Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. Chuẩn bị
- GV: Bộ đồ đùng học Toán 1. Thước kẻ có vạch chia cm. Một số đồ vật thật để đo độ 
dài (như trong SGK) hoặc có trong thực tế phù hợp với điều kiện từng trường.
- HS: Đồ dùng học toán 1.
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV
 1. Khởi động
 - Hát tạo không khí sôi nổi bài “Đồ chơi của 
- Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng hát.
 em”
- HS tham gia. - HS báo cáo nhiệm vụ đã được giao ở tiết 
 học trước.
 2. Luyện tập 
 * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu
- HS quan sát 
 - GV yêu cầu học sinh quan sát 1 ô tương 
 đương 1 cm
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. - Yêu cầu HS dùng thước thẳng có vạch 
 chia xăng -ti-mét để đo độ dài các xe đề 
 chơi theo đơn vị cm rối tìm số thích hợp.
- HS tham gia trò chơi “Tìm đồng đội” 
 - HS quan sát tranh vẽ các đồ chơi rồi đo 
HS được chia làm hai nhóm thi đua lên gắn chiều dài mỗi đồ chơi (hình ảnh SGK đã gợi 
các bảng số tương ứng với chiều dài của đồ ý có thước đo vạch xăng-ti-mét ở đưới 
chơi. trang. mỗi ô vuông có cạnh dài 1 cm.
 - HS đếm số ô vuông để tìm chiếu dài của 
 mỗi đồ chơi). Nêu số đo tương ứng trong
 mỗi ô.
 - So sánh số đo độ dài của các xe đồ chơi để 
 Tàu hỏa dài nhất.
 xác định đồ chơi nào dài nhất và có bao
- Có 4 xe ngắn hơn xe khách
 nhiêu xe ngắn hơn xe khách.
 b) Đồ dùng nào dài nhất?
 c) Có bao nhiêu xe ngắn hơn xe khách? - GV nhận xét, kết luận
 *Bài 2
- HS thực hành - Yêu cầu HS dùng thước có vạch chia 
 xăng-ti-mét đo độ dài các đồ vật ở câu a,
- Đại diện nhóm lên chọn một đồ vật tương 
ứng với hình ở bài tập 2. b, c (SGK) rồi nêu số đo tương ứng của mỗi 
 đồ vật, Sau đó so sánh số đo để tìm đồ vật 
- HS thực hiện đo theo nhóm 4.
 nào dài nhất.
 Lưu ý: Đo độ dài theo đường mũi tên có ở 
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả đo và trả lời mỗi bình.
câu hỏi.
 - Gọi các nhóm chia sẻ
 - GV nhận xét, kết luận.
 *Bài 3
 - HS nhận thấy bút chì A, bút chỉ C dài hơn 
- HS thực hiện cá nhân trên phiếu bút chỉ B, mà bút chỉ B đo được dải 8 cm,
 từ đó tìm ra bút chì nào dài hơn 8 cm.
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV yêu cầu học sinh trao đổi đồ chơi đã 
 chuẩn bị trước. Cùng nhau đo chiều dài của 
- HS thực hành theo nhóm đôi
 món đồ chơi.
 - Nhận xét tiết học.