Giáo án Toán khối 3

Tuần 1 Thứ	 ngày tháng năm 2006
 Tiết 1: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ
I. Mục tiêu
 Giúp HS: Ôn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số.
II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn bài tập 2.
III. Hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 
Kiểm tra sách vở và đồ dùng học tập.
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
* Giới thiệu bài 
- GV : Trong giờ học này, các em sẽ được ôn tập về đọc, viết và so sánh các số có ba chữ số.
- Nghe GV giới thiệu.
* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành 
Mục tiêu :
- Ôn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số.
Cách tiến hành :
Bài 1 
- 1 HS nêu y/c của bài tập 1.
- Viết (theo mẫu)
- Y/c HS tự làm bài.
- HS cả lớp làm vào vở.
- Yêu cầu HS kiểm tra bài nhau. 
- 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
- Nhậân xét, chữa bài.
Bài 2 
- 1 HS nêu y/c của bài tập 1.
- Y/c HS cả lớp suy nghĩ và tự làm bài
- HS làm vào vở, 2 HS lên bảng làm.
- Nhận xét, chữa bài.
 + Tại sao lại điền 312 vào sau 311 ?
 + Vì số đầu tiên là số 310, số thứ hai là 311, 311 là số liền sau của 310, 312 là số liền sau của 311.
 + Tại sao lại điền 398 vào sau 399 ?
 + Đây là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần. Mỗi số trong dãy số này bằng số đứng ngay trước nó trừ đi 1.
Bài 3 
- Y/c HS đọc đề bài .
- 1 HS đọc đề bài .
- Bài tập y/c chúng ta làm gì ?
- Y/c HS tự làm bài.
- 3 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở.
- Y/c HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.
- Tại sao điền được 303 < 330 ?
- Y/c HS nêu cách so sánh các số có 3 chữ số cách so sánh các phép tính với nhau.
- Gọi HS trả lời.
Bài 4 
- Y/c HS đọc đề bài,sau đó đọc dãy số của bài
- Y/c HS tự làm bài.
- HS cả lớp làm vào vở.
- Số lớn nhất trong dãy số trên là số nào?
- Là 735.
- Vì sao nói 735 là số lớn nhất trong các số trên ?
- Vì 735 có cố trăm lớn nhất.
- Số nào là số bé nhất trong các số trên? Vì sao?
- Số 142 vì số 142 có số trăm bé nhất.
- Y/c HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
Bài 5 
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Y/c HS tự làm bài.
- 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm.
- Viết các số : 537; 162; 830; 241; 519; 425
a>Theo thứ tự từ bé đến lớn :
 162; 241; 425; 519; 537
b>Theo thứ tự từ lớn đến bé :
 537; 519; 425; 241; 162
* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò
- Cô vừa dạy bài gì?
- Gọi HS nhắc lại những ND chính của bài.
- Về nhà làm 1, 2, 3/3.
- Nhận xét, tiết học.
Tuần 1 Thứ	 ngày tháng năm 2006
 Tiết 2 : CỘNG TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ 
I. Mục tiêu
Ôn tập, củng cố cách tính cộng, trừ các số có ba chữ số.
Củng cố giải bài toán (có lời văn) về nhiều hơn, ít hơn.
II. Đồ dùng dạy học
III. Hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3/3.
Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
* Giới thiệu bài 
- GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng.
- Nghe giới thiệu.
* Hoạt động1 : Luyện tập - Thực hành 
Mục tiêu :
- Ôn tập, củng cố cách tính cộng, trừ các số có ba chữ số.
- Củng cố giải bài toán (có lời văn) về nhiều hơn, ít hơn.
Cách tiến hành : 
Bài 1
- Bài tập y/c chúng ta làm gì?
- Tính nhẩm.
- Y/c HS tự làm bài tập.
- HS làm vào vở.
- Y/c HS nối tiếp nhau nhẩm trước lớp các phép tính trong bài.
- 9 HS nối tiếp nhau nhẩm từng phép tính.
- Y/c HS đổi chép vở để kiểm tra bài của nhau.
Bài 2 
- Gọi 1 HS đọc y/c của đề bài.
- Đặt tính rồi tính.
- Y/c HS làm bài.
- 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn. Y/c 4 HS vừa lên bảng lần lượt nêu rõ cách tính của mình.
 2 cộng 6 bằng 8, 
 viÕt 8 
 + 416 5 cộng 1 bằng 6, 
 viÕt 6 
 768 3 cộng 4 bằng 7, 
 viết 7 
Bài 3
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
- Khối lớp 1 có bao nhiêu HS ?
- 245 HS.
- Số HS của khối lớp 2 như thế nào so với số HS của khối lớp 1?
- Số HS khối lớp 2 ít hơn số HS của khối lớp 1 là 32 em.
- Vậy muốn tính số HS của Khối lớp 2 ta phải làm như thế nào?
- Y/c HS làm bài.
- 1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở.
Giải:
 Số HS khối 2 là :
 245 - 32 = 213 (HS)
 Đáp số : 213 HS
- Chữa bài và cho điểm HS.
Bài 4 
- Y/c HS đọc đề bài.
- Y/c HS tự làm bài
- 1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở.
- Chữa bài và cho điểm HS.
 Giải:
 Giá tiền 1 tem thư là :
 200 + 600 = 800 (đồng)
 Đáp số : 800 đồng
Bài 5
- Y/c HS đọc đề bài.
- 1 HS đọc đề bài.
- Y/c HS lập phép tính cộng trước, sau đó dựa vào phép tính cộng để lập phép tính trừ.
- Lập phép tính
 315 + 40 = 355
 40 + 315 = 355
 355 - 315 = 40
 355 - 40 = 315
* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò 
- Cô vừa dạy bài gì ?
- Gọi HS nhắc lại cách làm bài toán về nhiều hơn ít hơn.
- Về nhà làm bài 1, 2, 3/5.
Tuần 1 Thứ	 ngày tháng năm 2006
Tiết 3 : LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu
 Giúp HS :
Củng cố kĩ năng, tính cộng, trừ (không nhớ) các số có ba chữ số.
Củng cố, ôn tập bài toán về tìm x, giải toán có lời văn và xếp ghép hình.
II. Đồ dùng dạy học
III. Hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 
Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3/5.
Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS. 
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
* Giới thiệu bài 
- GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng.
- Nghe giới thiệu.
* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành 
Mục tiêu :
- Củng cố kĩ năng, tính cộng, trừ (không nhớ) các số có ba chữ số.
- Củng cố, ôn tập bài toán về tìm x, giải toán có lời văn và xếp ghép hình.
Cách tiến hành : 
Bài 1
- Y/c HS tự làm bài.
- 3 HS làm bảng, HS cả lớp làm vào vở.
- Chữa bài, hỏi thêm về cách đặt tính và thực hiện tính:
+ Đặt tính như thế nào ?
+ Đặt tính sao cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm.
+ Thực hiện tính như thế nào ?
+ Thực hiện tính từ phải sang trái.
Bài 2
- 1 HS nêu y/c.
- Y/c HS tự làm bài.
- 2 HS làm bảng, cả lớp làm vào vở
- Gọi HS trả lời cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết.
- Chữa bài và cho điểm HS.
x -125 = 344 x + 125 = 266 x = 344 + 125 x = 266 -125
x = 469 x = 141
Bài 3
- Gọi HS đọc đề bài.
- Đội đồng diễn thể dục có tất cả bao nhiêu người?
- 285 người
- Trong đó có bao nhiêu nam ?
- 140 nam
- Vậy muốn tìm số nữ ta phải làm gì ? 
- Ta phải thực hiện phép trừ.
- Tại sao?
- Vì tổng số nam và nữ là 285 người, đã biết số nam là 140 người, muốn tìm số nữ ta phải lấy tổng số người trừ đi số nam đã biết.
- Y/c HS tự làm bài.
- 1 HS làm bảng, cả lớp làm vào vở
 Giải:
 Số nữ trong đội đồng diễn là:
 285 -140 = 145 (người)
 Đáp số:145 người
Bài 4
- 1 HS nêu y/c của bài tập.
- Thi ghép hình giữa các tổ.
- Tổ chức cho HS thi ghép hình giữa các tổ trong thời gian là 3’, tổ nào có nhiều bạn ghép đúng nhất là tổ thắng cuộc. 
- Tuyên dương tổ thắng cuộc.
- Trong hình con cá có bao nhiêu hình tam giác ?
* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò 
- Cô vừa dạy bài gì ?
- Gọi HS nêu cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết.
- Về nhà làm bài 1,2,3/5.
- 2 HS nêu.
Tuần 1 Thứ	 ngày tháng năm 2006
Tiết 4 : CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (CÓ NHỚ MỘT LẦN)
I. Mục tiêu
 Giúp HS :
Trên cơ sở phép cộng khômg nhớ đã học, biết cách thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ 1 lần sang hàng chục hoặc hàng trăm).
Củng cố, ôn lại cách tính độ dài đường gấp khúc, đơn vị tiền Việt Nam.
II. Đồ dùng dạy học
III. Hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 
Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3/5.
Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
* Giới thiệu bài 
- GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng.
- Nghe giới thiệu
* Hoạt động 2 : Hướng dẫn thực hiện phép cộng các số có ba chữ số 
Mục tiêu :
- Trên cơ sở phép cộng khômg nhớ đã học, biết cách thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ 1 lần sang hàng chục hoặc hàng trăm).
Cách tiến hành : 
* Phép cộng 435 + 127
- GV viết lên bảng 435 + 127.Y/c HS đặt tính
- 1 HS lên bảng đặt tính, lớp làm bảng con.
- Y/c HS cả lớp suy nghĩ và tự thực hiện phép tính trên, sau đó cho HS nêu cách tính.
+ 5 cộng 7 bằng 12, viết 2, nhớ 1
+ 3 cộng 2 bằng 5, thêm 1 bằng 6, viết 6
+ 4 cộng 1 bằng 5, viết 5
 435
+ 127
 562
* Phép cộng 256 + 162
- GV viết lên bảng và các bước tiến hành tương tự như với phép cộng 435 + 127.
- HS đặt tính và làm bảng con sau đó nêu cách tính.
Lưu ý:
+ Phép cộng 435 + 127 là phép cộng có nhớ 1 lần từ hàng đơn vị sang hàng chục.
+ Phép cộng 256 + 162 là có nhớ1 lần từ hàng chục sang hàng trăm.
* Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành 
Mục tiêu :
- Củng cố, ôn lại cách tính độ dài đường gấp khúc, đơn vị tiền Việt Nam.
Cách tiến hành : 
Bài 1
- Nêu yêu cầu của bài toán và yêu cầu HS làm bài.
- HS làm bài.
- Yêu cầu từng HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực hiện phép tính của m ... h tÝnh diƯn tÝch h×nh ch÷ nhËt vµ diƯn tÝch h×nh vu«ng Ph¸t triĨn t­ duy h×nh häc trong cachs xÕp h×nh .
.Bµi tËp 1 
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
Y/C HS lµm bµi 
Em tÝnh diƯn tÝch nái h×nh b»ng cachs nµo ?
Em cã nhËn xÐt g× vỊ h×nh Avµ D
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
DiƯn tÝch h×nh H b»ng tỉng diƯn tÝch c¸c h×nh ch÷ nhËt nµo ?
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
HS tù Quan s¸t h×nh trong SGK , Sau ®ã tù xÕp h×nh .THI xÐp trong 3 phĩt lµm theo 4 nhãm .Nhãm nµo xong tr­íc nhãm Êy th¾ng .
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 2,3 ( trang 175)
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
3 HS nèi tiÕp nhau ®äc bµi cđa m×nh tr­íc líp .
1 HS ®äc ®Ị bµi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp .Gi¶i
DiƯn tÝch h×nh ch÷ nhËt lµ :
12 x 6 = 72 (Cm2)
DiƯn tÝch h×nh vu«ng lµ:
9 x9 =81 (Cm2)
§¸p sè :72 cm 2, 81 Cm2 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
Gi¶i 
DiƯn tÝch h×nh CKHE lµ :
3 x3 =9 (cm2)
DiƯn tÝch h×nh ABEG
6 x6= 36 (cm2)
DiƯn tÝch h×nh H
9 +36 = 45 (cm2)
§¸p sè : 45 cm2 
* RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
	tuÇn 34
TiÕt 170 
Bµi d¹y: «n tËp vỊ gi¶i to¸n 
A /Mơc tiªu:
Giĩp HS 
RÌn kÜ n¨ng gi¶i to¸n b»ng hai phÐp tÝnh 
.RÌn kÜ n¨ng thùc hiƯn tÝnh biĨu thøc . 
B/ §å dïng d¹y häc .
 PhÊn mÇu , 
C/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
1/ Khëi ®éng; HS h¸t 
2/KiĨm tra bµi cị:2 HS lªn lµm bµi 2,3 GVnhËn xÐt ghi ®iĨm HS
Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t cđa HS
Ho¹t ®éng 1 Giíi thiƯu ®Ị bµi vµ mơc tiªu bµi häc. «n tËp vỊ gi¶i to¸n 
Ho¹t ®éng2 H­íng dÉn HS ¤n tËp 
Mơc tiªu : RÌn kÜ n¨ng gi¶i to¸n b»ng hai phÐp tÝnh.RÌn kÜ n¨ng thùc hiƯn tÝnh biĨu thøc . 
..Bµi tËp 1 
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
-§Ĩ tÝnh sè d©n cđa x· n¨m nay ta lµm nh­ thÕ nµo ? cã mÊy cachs tÝnh ?Cã mÊy c¸ch tÝnh ?
Y/C HS lµm bµi 
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
Cưa hµng ®· b¸n 1/3 cã nghÜa lµ thÕ nµo ?
VËy sè ¸o cßn l¹i lµ mÊy phÇn ?
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
Bµi tËp Y/C chĩng ta lµm g× ? 
Tr­íc khi ®iỊn vµo chç trèng ta ph¶i lµm g× ? 
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 3,4 ( trang 176)
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
1 hS lªn b¶ng lµm c¶ líp lµm vµo vë tËp .
Gi¶i 
Sè d©n n¨m ngo¸i lµ
5236+87 =5323 (ng­êi )
Sè d©n n¨m nay lµ.
5323 +75 =5398 (ng­êi )
§¸p sè 5398 ng­êi 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp .Gi¶i
Sè c¸i ¸o cưa hµng ®· b¸n lµ
1245:3 = 415 ( c¸i)
Sè c¸i ¸Èic hµng cßn l¹i lµ.
1245 -415 =830 (c¸i )
§¸p sè :830 c¸i 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
Gi¶i 
Sè c©y ®· trßng lµ :
20500 :5 =4100 ( c©y )
Sè c©y cßn ph¶i trång theo kÕ ho¹ch lµ
4100 x(5-1) =16400 (c©y )
§¸p sè : 16400 c©y
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
 Tỉ tr­ëng kiĨm tra Ban gi¸m hiƯu
(DuyƯt)
tuÇn 35
TiÕt 171 
Bµi d¹y: «n tËp vỊ gi¶i to¸n (tt) 
A /Mơc tiªu:
Giĩp HS 
RÌn luyƯn kÜ n¨ng gi¶i to¸n b»ng hai phÐp tÝnh.
RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi to¸n cã liªn quan rĩt vỊ ®¬n vÞ .
 Cđng cè c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc .
B/ §å dïng d¹y häc .
 PhÊn mÇu , 
C/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
1/ Khëi ®éng; HS h¸t 
2/KiĨm tra bµi cị:2 HS lªn lµm bµi 3,4 GVnhËn xÐt ghi ®iĨm HS
Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t cđa HS
Ho¹t ®éng 1 Giíi thiƯu ®Ị bµi vµ mơc tiªu bµi häc. «n tËp vỊ gi¶i to¸n ( tt)
Ho¹t ®éng2 H­íng dÉn HS ¤n tËp 
Mơc tiªu : RÌn luyƯn kÜ n¨ng gi¶i to¸n b»ng hai phÐp tÝnh.
RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi to¸n cã liªn quan rĩt vỊ ®¬n vÞ .
h×nh vu«ng Cđng cè c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc 
.Bµi tËp 1 
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
Y/C HS lµm bµi HS tãm t¾t b»ng s¬ ®å vµ gi¶i 
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
HS tãm t¾t b»ng s¬ ®å vµ gi¶i 
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
HS tãm t¨t bµi råi gi¶i 
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
Bµi tËp Y/C chĩng ta lµm g× ? 
Tr­íc khi khoanh vµo ch÷ ta ph¶i lµm nh­ thÕ nµo ?
HS tù lµm bµi . 
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 3,4 ( trang 170)
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp .Gi¶i
§é dµi ®o¹n d©y thø nhÊt lµ :
9135 :7= 1305(cm)
§é dµi ®o¹n d©y thø hai lµ>
9135 -1305 =7830 cm
§¸p sè :§o¹n 1 :1305 cm
§o¹n 2 ; 7830 cm
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
Gi¶i 
Sè ki l« gam muèi 1 xe chë lµ ;
15700 :5 =3140 ( kg)
§ỵt ®Çu ®· chuyĨn ®­ỵc sè Kg muèi lµ
3140 x2 =6280 (kg)
§¸p sè : 6280 kg 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
Gi¶i 
Sè cèc ®ùng trong 1 hép lµ :
15700 :5 =3140 ( kg)
Sè hép ®Ĩ ®ùng hÕt 4572 cèc lµ 
4572 :6 =762 (hép)
§¸p sè : 762 hép
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
* RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
	tuÇn 35
TiÕt 172 
Bµi d¹y: LuyƯn tËp chung 
A /Mơc tiªu:
Giĩp HS 
§äc viÕt c¸c sè cã ®Õn 5 ch÷ sè . 
Thùc hiƯn c¸c phÐp céng ,trõ, nh©n, chia,tÝnh gi¸ trÞ cđabiĨu. 
Gi¶i bµi to¸n b»ng liªn quan ®Õn rĩt vỊ ®¬n vÞ .
Xem ®ång hå ,chÝnh x¸c ®Õn tõng phĩt .
B/ §å dïng d¹y häc .
 PhÊn mÇu , 
C/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
1/ Khëi ®éng; HS h¸t 
2/KiĨm tra bµi cị:2 HS lªn lµm bµi 3,4 GVnhËn xÐt ghi ®iĨm HS
Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t cđa HS
Ho¹t ®éng 1 Giíi thiƯu ®Ị bµi vµ mơc tiªu bµi häc. luyƯn tËp chung 
Ho¹t ®éng2 H­íng dÉn HS ¤n tËp 
Mơc tiªu : §äc viÕt c¸c sè cã ®Õn 5 ch÷ sè . 
Thùc hiƯn c¸c phÐp céng ,trõ, nh©n, chia,tÝnh gi¸ trÞ cđabiĨu. 
Gi¶i bµi to¸n b»ng liªn quan ®Õn rĩt vỊ ®¬n vÞ .Xem ®ång hå ,chÝnh x¸c ®Õn tõng phĩt .
.Bµi tËp 1 
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
Y/C HS lµm bµi 
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Bµi 5 
GV Y/c HS ®äc ®Ị bµi .
GV Y/C HS nªu d¹ng to¸n ,sau ®ã tù lµm bµi .
Gv NX vµ sưa bµi .
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 3,4 ( trang 176)
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
5 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
1 HS ®äc ®Ị bµi
4 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp . 
HS lÇn l­ỵt nªu
HS tr¶ lêi
HS lµm bµi;
Gi¶i 
Sè tiỊn ph¶i tr¶ cho mçi ®«i dÐp lµ :
92000 :5 =180500 (®ång)
Sè tiỊn ph¶i tr¶ cho 3 ®«i dÐp lµ :
18500 x3 =55500 (®ång )
§¸p sè : 55500 ®ång
* RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
tuÇn 35	TiÕt 173 
Bµi d¹y: LuyƯn tËp chung 
A /Mơc tiªu:
Giĩp HS 
Cđng cè vỊ sè liỊn tr­íc ,sè liỊn sau cđa mét s«a cã n¨m ch÷ sè .
So s¸nh c¸c sè cã ®Õn n¨m ch÷ sè 
Thùc hiƯn bèn phÐp tÝnh ®· häc trong ph¹m vi c¸c sè cã n¨m ch÷ sè 
cđng cè c¸c bµi to¸n vỊ thèng kª sè liƯu .
B/ §å dïng d¹y häc .
 PhÊn mÇu , 
C/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
1/ Khëi ®éng; HS h¸t 
2/KiĨm tra bµi cị:2 HS lªn lµm bµi 3,4 GVnhËn xÐt ghi ®iĨm HS
Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t cđa HS
Ho¹t ®éng 1 Giíi thiƯu ®Ị bµi vµ mơc tiªu bµi häc. luyƯn tËp chung 
Ho¹t ®éng2 H­íng dÉn HS ¤n tËp 
Mơc tiªu : §äc viÕt c¸c sè cã ®Õn 5 ch÷ sè . 
Thùc hiƯn c¸c phÐp céng ,trõ, nh©n, chia,tÝnh gi¸ trÞ cđabiĨu. 
Gi¶i bµi to¸n b»ng liªn quan ®Õn rĩt vỊ ®¬n vÞ .Xem ®ång hå ,chÝnh x¸c ®Õn tõng phĩt .
.Bµi tËp 1 
GV Y/C HS nªu c¸c sè liỊn tr­íc ,liỊn sau cđa mét sè ,sau ®ã Y/C HS lµm bµi .
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
Y/C HS lµm bµi 
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Bµi 5 
GV Y/c HS ®äc ®Ị bµi .
GV Bµi tËp Y/C chĩng ta lµm g× ?
GV Y/C HS c¶ líp ®äc SGK vµ lÇn l­ỵt hái tõng c©u hëinh SGK
GV NX vµ sưa bµi .
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 3,4 ( trang 177)
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
4 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp . 
4 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
HS lÇn l­ỵt nªu
4 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
HS tr¶ lêi : 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
tuÇn 35	TiÕt 174 
Bµi d¹y: luyƯn tËp chung (TT) 
A /Mơc tiªu:
Giĩp HS 
T×m sè liỊn tr­íc ,liỊn cđa mét sè : Thø tù c¸c sè cã n¨m ch÷ sè .
TÝnh diƯn tÝnh h×nh vu«ng ,h×nh ch÷ nhËt . 
Sè ngµy cđa c¸c th¸ng trong n¨m.
B/ §å dïng d¹y häc .
 PhÊn mÇu , 
C/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
1/ Khëi ®éng; HS h¸t 
2/KiĨm tra bµi cị:2 HS lªn lµm bµi 3,4 GVnhËn xÐt ghi ®iĨm HS
Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t cđa HS
Ho¹t ®éng 1 Giíi thiƯu ®Ị bµi vµ mơc tiªu bµi häc. LuyƯn tËp chung 
Ho¹t ®éng2 H­íng dÉn HS ¤n tËp 
Mơc tiªu : T×m sè liỊn tr­íc ,liỊn cđa mét sè : Thø tù c¸c sè cã n¨m ch÷ sè .TÝnh diƯn tÝnh h×nh vu«ng ,h×nh ch÷ nhËt . 
Sè ngµy cđa c¸c th¸ng trong n¨m
.Bµi tËp 1 
Gäi HS ®äc Y/C cđa bµi
Y/C HS lµm bµi 
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS
Bµi 2 
Gäi HS ®äc ®Ị to¸n
GV Y/C HS lµm bµi 
Gäi HS ch÷a bµi .
GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS 
Bµi 3
Gäi HS ®äc ®Ị bµi 
HS tù lµm bµi 
NX bµi lµm cđa HS
Bµi 4
Gäi HS ®äc ®Ị bµi .
Nªu c¸ch t×m thõa sè ch­a biÕt trong phÐp nh©n ,t×m sè bÞ chia ch­a biÕt trong phÐp chia ,sau ®ã lµm bµi .
NX bµi HS vµ cho ®iĨm HS 
Bµi 5 
GV gäi 1 HS ®äc ®Ì bµi .
Cã mÊy cachs tÝnh diƯn tÝch h×nh ch÷ nhËt . §ã lµ nh÷ng c¸ch nµo ?
Ho¹t ®éng 3 Cđng cè
-HS nªu l¹i c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ tÝnh
-VỊ nhµ lµm l¹i bµi 3,4 ( trang 179 )
HS theo dâi
1 HS ®äc ®Ị bµi
2 HS nèi tiÕp nhau ®äc bµi cđa m×nh tr­íc líp .
4 HS lªn b¶ng lµm bµi c¶ líp lµm vµo vë tËp
HS nhËn xÐt c¶ c¸ch ®Ỉt tÝnh vµ thùc hiƯn 
1 HS ®äc ®Ị bµi
HS tr¶ lêi
1 HS ®äc ®Ị bµi
2HS tr¶ lêi tr­íc líp 
HS tù lµm bµi
* RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
	tuÇn 35
TiÕt 175
KiĨm tra cuèi n¨m
 Tỉ tr­ëng kiĨm tra Ban gi¸m hiƯu
(DuyƯt)