KHBD Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 27. Thực hành ước lượng và đo độ dài (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 27. THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO ĐỘ DÀI
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 02 (tiết 2/2) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 38 – 39)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Đo được độ dài các hình vẽ theo đơn vị xăng-ti-mét bằng thước có vạch chia, hoặc bằng cách đếm 
 ô khi hình vẽ trên lưới ô 1 cm.
– So sánh các số đo để tìm vật dài nhất và đếm xem có bao nhiêu vật ngắn hơn một vật cho trước.
– Đo theo đúng đường mũi tên ghi trên hình, không đo nhầm chiều khác.
– Tìm được những vật dài hơn một số đo cho trước (dài hơn 8 cm).
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự đo từng hình rồi mới đối chiếu với bạn.
– Giao tiếp và hợp tác: nói được “xe cẩu dài 5 cm nên ngắn hơn xe khách” — rèn năng lực giao 
 tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết đếm ô nhanh hơn đặt thước khi hình đã vẽ trên lưới ô 1 cm — 
 rèn năng lực tư duy và lập luận toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: đo đủ sáu xe đồ chơi ở Bài 1.
– Trung thực: ghi đúng số đo đọc được, không sửa cho giống bạn.
– Trách nhiệm: giữ gìn thước kẻ; cất sách vở gọn gàng sau khi học xong bài.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.1] (Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số): trên bảng số đo 
 sáu xe đồ chơi chiếu lên màn hình, học sinh lọc ra những xe ngắn hơn xe khách và nói được 
 mình lọc theo dấu hiệu nào, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của 
 giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.C1.4] (Đặc điểm chính của AI): học sinh nhận biết được máy hiểu được những 
 mệnh lệnh đơn giản — nói “đo cái này dài bao nhiêu” thì máy đo — nhưng máy không tự biết 
 em muốn đo chiều nào, phải chỉ rõ cho máy giống như phải nhìn đúng đường mũi tên trong sách.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 84; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 38 – 39 phóng to 
 hoặc trình chiếu; thước có vạch chia xăng-ti-mét khổ lớn; theo Lưu ý của Sách giáo viên, chuẩn 
 bị trước vài đồ vật thật có số đo là số tự nhiên để học sinh đo thêm; máy tính, ti vi hoặc máy 
 chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 38 – 39; vở ô li, bút chì; thước kẻ có vạch chia 
 xăng-ti-mét; bộ đồ dùng học Toán 1.
 7 Biên soạn: Lop1.net 
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu là bảng ghi tên và số đo 
 sáu xe đồ chơi; một ảnh chụp màn hình cảnh máy đo một vật nhưng đo nhầm chiều. Học sinh chỉ 
 quan sát, chỉ tay và nói, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, 
 không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: kẻ bảng số đo lên bảng lớp và dùng ảnh in thay cho 
 trang chiếu. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: tiết 1 đo vật thật bằng đơn vị tự quy ước; tiết này quay lại hình vẽ trong 
 sách và đo bằng xăng-ti-mét — đơn vị chung. Đây là tiết cuối trước Bài 28 – Luyện tập chung, 
 nên các bài đều gộp đo với so sánh số đo.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: ôn nhanh cách đặt thước và cách đếm ô.
 – Hỏi: Muốn đo một vật bằng thước thì đặt – Trả lời: đặt đầu vật đúng vạch 0, thước áp 
 thước thế nào? sát và thẳng hàng.
 – Hỏi tiếp: Nếu hình vẽ trên lưới ô mà mỗi ô – Trả lời: có thể đếm số ô.
 dài 1 cm thì có cách nào nhanh hơn không? – Lấy thước ra, mở sách trang 38.
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình luyện tập đo 
 và so sánh số đo.
 Sản phẩm học tập: học sinh nêu đúng hai điều kiện đặt thước và nêu được cách đếm ô.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 8 Biên soạn: Lop1.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28 phút)
 Bài 1. Nêu độ dài của mỗi đồ chơi. (12 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 38): a) Nêu độ dài của mỗi đồ chơi. Sáu món đồ 
 chơi vẽ trên lưới ô vuông cạnh 1 cm, mỗi món kèm ô trống ? cm: đoàn tàu hoả đỏ (đầu tàu và 
 bốn toa) · xe bồn trộn xanh dương · xe lu xanh lá · xe khách vàng · xe con cam · xe cẩu vàng. 
 Cuối trang in sẵn một thước có vạch chia từ 0 đến 14 cm. b) Đồ chơi nào dài nhất? · c) Có bao 
 nhiêu xe ngắn hơn xe khách?
 Mục tiêu: đo sáu xe đồ chơi bằng đếm ô, rồi so sánh sáu số đo.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 38 – Bài 1 (tàu hoả, xe bồn, xe lu).
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 38 – Bài 1 (xe khách, xe con, xe cẩu) và hai câu hỏi b, c.
 9