KHBD Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 40. Ôn tập hình học và đo lường (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 101 – Bài 4 ý b: dãy khối và bốn khối để chọn.
 Đáp án (Sách giáo viên trang 117): a) Hình D; b) Hình C.
 Sản phẩm học tập: hai hình được chọn, mỗi hình kèm một câu nêu quy luật.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời; ghi nhận em nào nói được quy luật trước khi chọn.
 HOẠT ĐỘNG 3. VẬN DỤNG, CỦNG CỐ (4 phút)
 Mục tiêu: chốt lại cách ghi số hình vào bảng và thực hiện phần tích hợp năng lực số, giáo dục AI.
 – Năng lực số [CB1.1.3]: chiếu bảng “Hình – – Chỉ từng dòng và đọc số; trả lời: nhìn bảng 
 Số hình” còn trống; mời học sinh chỉ chỗ để thấy ngay hình tròn nhiều nhất — 11 hình.
 giáo viên điền số hình vào đúng dòng của – Trả lời: máy có thể gọi sai khi hình vẽ 
 từng loại hình, rồi hỏi: Nhìn bảng này có biết nghiêng hoặc méo; người phải nhìn lại.
 ngay loại hình nào nhiều nhất không?
 – Nhắc lại câu chốt; cất que tính và bộ đồ dùng.
 – Giáo dục AI [1.C1.1]: chiếu cảnh máy nhìn 
 ảnh chú rô-bốt rồi tự gọi tên và đếm các 
 hình, sau đó chiếu ảnh một hình vuông vẽ 
 nghiêng bị máy gọi nhầm; hỏi: Máy đếm có 
 luôn đúng không? Vì sao?
 – Chốt cả tiết: đếm hình phải theo thứ tự thì 
 mới không sót, không trùng.
 Sản phẩm học tập: bảng “Hình – Số hình” điền đúng trên trang chiếu và câu trả lời của học sinh 
 về việc máy vẫn có lúc gọi sai tên hình.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT; không cho điểm, không so 
 sánh giữa các học sinh.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
 7 Biên soạn: Lop1.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 40. ÔN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 02 (tiết 2/2) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Ôn tập về đo lường – Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 102 – 
 103)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Đọc được giờ đúng trên đồng hồ và ghép được mỗi bức tranh với đồng hồ chỉ đúng giờ ấy.
– Xác định được thứ trong tuần khi biết thứ của một ngày khác.
– Đo được độ dài một số đồ vật bằng thước thẳng với đơn vị xăng-ti-mét.
– So sánh được độ dài các băng giấy bằng cách đếm số ô vuông.
– Ước lượng được độ dài của những vật quen thuộc bằng gang tay, sải tay hoặc xăng-ti-mét.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự đọc yêu cầu của đề bài rồi nêu lại cho cả lớp cùng nghe, theo hướng dẫn của 
 Sách giáo viên.
– Giao tiếp và hợp tác: làm Bài 1 theo nhóm hai bạn, thi xem ai làm đúng và nhanh nhất — rèn 
 năng lực giao tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết đếm ô vuông để so độ dài thay vì ước chừng bằng mắt — rèn 
 năng lực tư duy và lập luận toán học; đo bằng thước là năng lực sử dụng công cụ, phương tiện 
 học toán.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: đo cẩn thận từng đồ vật, đặt thước cho ngay ngắn.
– Trung thực: đọc đúng số đo trên thước, không đoán.
– Trách nhiệm: giữ nếp sinh hoạt đúng giờ như bạn Việt trong tranh.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.4.3] (Bảo vệ sức khỏe và an sinh số): từ thời gian biểu của bạn Việt trong Bài 1, 
 học sinh nêu được giờ nào nên xem ti vi hoặc dùng máy tính bảng và giờ nào thì nên nghỉ — 
 buổi tối gần giờ đi ngủ thì không dùng nữa — và nói được vì sao dùng thiết bị lâu, nhất là lúc 
 đã tối, thì hại mắt và khó ngủ, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn 
 của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.A2.3] (AI vì sự tiến bộ của con người): học sinh nói được công dụng của một 
 thiết bị thông minh quen thuộc — loa thông minh hoặc đồng hồ báo thức nhắc “đến giờ đi 
 ngủ rồi” — và cách nó giúp mình nhớ giờ giấc, đồng thời hiểu rằng người mới là người quyết 
 định giờ đi ngủ, máy chỉ nhắc.
 8 Biên soạn: Lop1.net 
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 117 – 118; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 102 – 103 
 phóng to hoặc trình chiếu; bộ đồ dùng dạy Toán 1 của giáo viên, có mô hình đồng hồ và thước 
 thẳng có vạch xăng-ti-mét; tờ lịch tháng để nhắc lại thứ trong tuần; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu 
 nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 102 – 103; bộ đồ dùng học Toán 1 của học sinh; 
 thước thẳng có vạch xăng-ti-mét; vở, bút chì.
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu vẽ lại thời gian biểu một 
 ngày của bạn Việt để đánh dấu giờ nên và không nên dùng thiết bị; một ảnh chụp màn hình loa 
 thông minh đang nhắc giờ đi ngủ. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay và nói, không thao tác với thiết 
 bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: vẽ thời gian biểu lên bảng lớp bằng phấn màu; dùng ảnh 
 in thay cho ảnh chụp màn hình. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: tiết 1 ôn hình học; tiết này ôn đo lường — giờ đúng, thứ trong tuần, độ dài. 
 Theo Sách giáo viên trang 117: mỗi bài cho học sinh tự đọc yêu cầu rồi nêu lại cho cả lớp 
 nghe; Bài 1 có thể thành trò chơi theo nhóm hai bạn; Bài 3 cần lưu ý cách đo trước khi làm.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: gọi lại cách đọc giờ đúng trên đồng hồ.
 – Dùng mô hình đồng hồ, quay kim tới 7 giờ, – Đọc: 7 giờ, rồi 12 giờ, rồi 9 giờ.
 hỏi: Đồng hồ chỉ mấy giờ? – Trả lời: khi kim dài chỉ đúng số 12.
 – Quay tiếp tới 12 giờ rồi 9 giờ; hỏi: Khi nào – Lấy thước kẻ, mở sách trang 102.
 thì gọi là giờ đúng?
 – Dẫn vào tiết: hôm nay lớp mình ôn về đo 
 lường.
 Sản phẩm học tập: ba giờ đọc đúng và một câu nêu dấu hiệu của giờ đúng.
 Đánh giá: quan sát, nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 9