KHBD Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 5. Mấy và mấy (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 – Chiếu bức tranh nhiều nhóm con vật; nêu tên – Lên chỉ đúng hai nhóm con vật trên tranh 
 hai nhóm, ví dụ đàn gà và đàn vịt, mời học được chiếu.
 sinh lên chỉ đúng hai nhóm đó. – Đếm từng nhóm rồi nói và được .
 – Hỏi tiếp: hai nhóm ấy gộp lại được bao – Xem các bức ảnh và nói chúng khác nhau ở 
 nhiêu con? chỗ nào.
 – Chiếu mấy bức ảnh cùng một loài vật và nói: – Trả lời: cần cho máy xem nhiều ảnh thì máy 
 muốn máy đếm được, con người phải cho máy mới đếm được.
 xem nhiều bức ảnh loài vật đó.
 – Hỏi: nếu chỉ cho xem một bức ảnh thì máy có 
 đếm đúng không? Chốt: cho xem càng nhiều 
 ảnh đúng thì máy càng đếm tốt hơn.
 Sản phẩm học tập: một lượt chỉ đúng hai nhóm kèm câu và được ; một câu nói được rằng 
 máy đếm được là nhờ nhiều ảnh do con người đưa cho.
 Đánh giá: cả lớp đếm lại hai nhóm bạn vừa chỉ để cùng kiểm chứng; giáo viên nhận xét bằng lời, 
 không yêu cầu học sinh nhớ thuật ngữ.
 HOẠT ĐỘNG 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút)
 – Dặn về nhà lấy hai nhóm đồ vật nhỏ, đếm rồi – Nghe dặn dò và nhắc lại việc cần làm ở nhà.
 nói và được cho người thân nghe. – Cất sách vở và bộ đồ dùng vào cặp.
 – Nhắc chuẩn bị cho tiết sau: trang 34 – 35 và 
 que tính.
 Sản phẩm học tập: học sinh nhắc lại được nhiệm vụ về nhà và đồ dùng cần mang cho tiết sau.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
 7 Biên soạn: Lop1.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 5. MẤY VÀ MẤY
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 03 (tiết 2/3) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập một, trang 34 – 35)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nói được câu “ gồm và ”, ví dụ 5 gồm 2 và 3.
– Tách được một số trong phạm vi 10 thành hai số, dựa vào một dấu hiệu quan sát được như màu sắc, 
 kích thước hoặc hướng bơi.
– Nhận ra được rằng tách 4 thành 1 và 3 hay thành 3 và 1 là hai cách viết của cùng một việc.
– Tách được 6 que tính thành hai nhóm theo nhiều cách khác nhau và ghi lại kết quả.
1.2. Năng lực chung
– Tự chủ và tự học: tự chọn một dấu hiệu để tách rồi giữ nguyên dấu hiệu đó cho đến khi đếm xong.
– Giao tiếp và hợp tác: nói cho bạn nghe mình tách theo dấu hiệu nào.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan sát để tìm 
 kiếm sự tương đồng khi tìm cách tách khác.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm đủ hai bài của tiết và tìm đủ các cách tách.
– Trung thực: ghi đúng cách tách mình làm được với que tính.
– Trách nhiệm: giữ vở sạch; cất que tính gọn gàng sau khi dùng.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.3] (Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số): học sinh nhận biết được chỗ để 
 đặt mỗi thẻ hình khi xếp một nhóm thành hai ô theo màu trên bảng có sẵn cấu trúc, nhờ đó nhìn 
 ra ngay cách tách, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.C1.1] (Đặc điểm chính của AI): học sinh nhận biết được AI trong một ví dụ cụ 
 thể và đơn giản — chiếc máy ở nhà máy tự nhìn và phân loại quả theo màu thành hai rổ.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 27 – 28; trang 34 – 35 phóng to hoặc trình chiếu; bộ đồ dùng 
 học Toán 1; que tính; thẻ hình hai màu và một bảng hai ô để gắn thẻ; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu 
 nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 34 – 35; vở ô li, bút chì; que tính trong bộ đồ dùng 
 học Toán 1.
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: bảng hai ô để gắn thẻ hình (chiếu lên hoặc 
 vẽ trên giấy khổ lớn); một ảnh minh hoạ máy phân loại quả theo màu ở nhà máy. Học sinh chỉ gắn 
 thẻ bằng tay và trả lời, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, 
 không dùng thông tin thật của học sinh.
 8 Biên soạn: Lop1.net 
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: vẽ bảng hai ô lên bảng lớp và dùng ảnh in thay cho trình 
 chiếu. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (4 phút)
 Mục tiêu: ôn lại việc gộp ở tiết trước và dẫn sang việc tách.
 – Chào lớp; cho học sinh lấy sách, vở và que – Lấy sách, vở và que tính ra bàn.
 tính ra bàn. – Trả lời: 2 và 3 được 5.
 – Giơ 2 que tính và 3 que tính, hỏi: hai nhóm – Thử chia 5 que tính của mình thành hai nhóm 
 này gộp lại được mấy? và nói kết quả.
 – Rồi cầm cả 5 que tính trong một tay và hỏi 
 ngược lại: 5 que tính này có thể chia thành 
 hai nhóm như thế nào?
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình học cách nói 
 “ gồm và ”.
 Sản phẩm học tập: học sinh nói được 2 và 3 được 5 và nêu được ít nhất một cách chia 5 que tính 
 thành hai nhóm.
 Đánh giá: giáo viên nghe cả lớp trả lời và nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 9