Một số biện pháp để thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

A. PHẦN MỞ ĐẦU
 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cở sở lý luận :
Mục tiêu của nhà trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay không những giúp trẻ phát triển toàn diện, hình thành những phẩm chất cơ bản của con người, với những vốn kiến thức cơ bản về tự nhiên xã hội làm cho trẻ học lên các cấp học trên được dễ dàng mà còn giúp cho học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập và các hoạt động xã hội một cách có hiệu quả. Như vậy nhà trường phải tổ chức các hoạt động giáo dục ra sao để thực hiện được mục tiêu đó. Chính vì vậy để thực hiện được những nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (Xây dựng THTT, HSTC) tức là thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Hiện nay để thực hiện được phong trào thi đua này không phải là nhiệm vụ của cơ sở giáo dục mà là nhiệm vụ chung của các cấp, các ngành, của toàn xã hội. 
 Trường tiểu học Xuyên Mộc là một trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo; cơ sở vật chất đầy đủ khang trang; thực hiện dạy và học 2 buổi/ngày, mỗi giáo viên cần phải theo kịp và nắm bắt được một cách nhanh nhạy về đổi mới phương pháp giảng dạy ở tất cả các bộ môn. Từ đó nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường ngày một đi lên. Trong những năm gần đây, giáo viên chỉ chú trọng đến việc giảng dạy kiến thức chưa chú ý đến việc giáo dục học sinh tự tin, khả năng giao tiếp, ứng xử, khả năng hoạt động tập thể cho học sinh.
	Nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” đã thể hiện sự toàn diện, hội tụ đầy đủ các tiêu chí cần thiết cho trường học hiện đại, đổi mới, vậy mới đáp ứng được nhiệm vụ mà xã hội giao cho. 
	2. Cơ sở thực tiễn :
Năm học 2008 – 2009 là năm học thực hiện các cuộc vận động : “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC”. Phong trào thi đua được triển khai thực hiện gắn với kế hoạch năm học của từng trường; mỗi năm học đều có đánh giá, khen thưởng, phổ biến điển hình và tổng kết phong trào thi đua vào cuối năm học 2012 – 2013.
Để thực hiện được các mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua đồi hỏi nhà trường phải xây dựng kế hoạch hoạt động và tổ chức cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường sao cho đạt hiệu quả thiết thực.
 Như vậy, mỗi người cán bộ quản lý đều xác định hướng đi, cách thức riêng phù hợp với tình hình thực tế tại đơn vị. Những định hướng và cách làm này cũng có thể đạt hiệu quả và không đạt hiệu quả nhưng quan trọng phải biết điều chỉnh bổ sung và áp dụng theo từng nội dung, từng hình thức cụ thể vào từng thời điểm thích hợp.
 Vì thế, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm trong việc thực hiện phong trào thi đua có hiệu quả và đúc kết thành đề tài “Một số biện pháp để thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Các biện pháp thực hiện không mới nhưng mới ở cách nghĩ, cách làm.
 Qua tìm hiểu thêm ở sách báo, tài liệu, học hỏi, trao đổi với các bạn đồng nghiệp ở các đơn vị khác và qua thực tiễn, tôi đã đúc kết thành sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2010 – 2011. Năm học này tôi tiếp tục thực hiện và bổ sung thêm một số biện pháp để thực hiện hiệu quả hơn trong việc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC”.
 	Để thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” có nhiều vấn đề liên quan đến mục tiêu, yêu cầu và các nội dung của phong trào thi đua. Nhưng đề tài này chỉ đề cập đến một số biện pháp thực hiện các nội dung của phong trào thi đua.
 Do thời gian và năng lực có hạn nên những vấn đề đưa ra chắc chắn sẽ có nhiều thiếu sót. Tôi rất mong lĩnh hội được những ý kiến đóng góp của các anh chị và bạn bè đồng nghiệp để giúp cho đề tài của tôi được tốt hơn và có tác dụng đẩy mạnh hoạt động dạy và học nâng cao chất lượng giáo dục.
 Xin chân thành cảm ơn !
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 
1. Mục đích :
	Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” ở trường tiểu học Xuyên Mộc để đề ra những giải pháp và biện pháp hợp lý nhằm đẩy mạnh hoạt động dạy và học nâng cao chất lượng giáo dục đạt được mục tiêu đề ra của năm học.
2. Phương pháp :
a) Phương pháp nghiên cứu lý luận :
Thu thập những thông tin lí luận về thực hiện phong trào thi đua qua tài liệu, văn bản các cấp. Triển khai kế hoạch thực hiện phong trào trong đầu năm học. Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy ở tiểu học (Giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học; giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo quy định của Bộ giáo dục).
b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn :
Phương pháp quan sát : Quan sát việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các phong trào thi đua. Quan sát hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh.
Phương pháp điều tra : Trò chuyện, trao đổi với giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh; dự các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối. 
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm : Tham khảo kinh nghiệm của các trường bạn; 
Phương pháp thử nghiệm : Thử áp dụng các giải pháp, biện pháp vào các hoạt động dạy và học trong năm học, duy trì và tiếp tục thực hiện các giải pháp, biện pháp đã được điều chỉnh, bổ sung trong năm học. 
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI :
 Đề tài chỉ nêu những biện pháp thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm góp phần đổi mới trong công tác quản lý của người hiệu trưởng và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. 
IV. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU :
 Nếu thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của đơn vị, của cán bộ viên chức trong nhà trường; tạo được uy tín nhà trường đối với xã hội và được xã hội quan tâm ủng hộ và thực hiện nhiệm vụ trọng tâm đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng được yêu cầu trong giai đoạn hiện nay.
V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN :
 Thời gian thực hiện nghiên cứu đề tài từ tháng 9 năm 2010 đến tháng 9 năm 2011.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN ĐƯỢC GIẢI QUYẾT :
1. Một số đặc điểm về trường tiểu học Xuyên Mộc :
 a) Địa bàn dân cư :
 Trường Tiểu học Xuyên Mộc nằm ngay trung tâm của xã Xuyên Mộc. Dân cư đông, mặt bằng dân trí chưa đồng đều nên việc đầu tư cho con em đi học cũng không đồng đều. Sự đầu tư cho giáo dục của các cấp lãnh đạo địa phương rất kịp thời. Nhất là hội cha mẹ học sinh của trường đã thể hiện rõ sự quan tâm tới chất lượng giáo dục cũng như sự hỗ trợ tích cực trong việc đầu tư về mặt tinh thần và cho cơ sở vật chất của nhà trường.
 b) Về giáo viên và học sinh :
 Toàn trường có 735 học sinh được chia làm 24 lớp. Trong ba năm gần đây, sĩ số học sinh rất ổn định. Năm học này, trường tiếp tục tổ chức bán trú, sĩ số học sinh có tăng hơn so với năm trước là 50 em. Đa số là con em lao động. Nhìn chung các em đều được sự quan tâm của cha mẹ. Đồ dùng học sinh được trang bị khá đầy đủ.
 Đội ngũ giáo viên : Toàn trường có 45 cán bộ viên chức, 36 giáo viên, độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm khoảng 80 % trên tổng số. Số giáo viên đạt trên chuẩn trên 50 %; tuy nhiên, số giáo viên có trình độ cũng còn hạn chế trong việc tiếp cận đổi mới phương pháp dạy học nhất là đổi mới việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại như dùng máy chiếu, phương tiện nghe nhìn ... Đặc biệt đội ngũ giáo viên của trường có tinh thần học tập nâng cao trình độ về tin học rất cao. Thể hiện rất rõ ở những năm học gần đây qua các đợt hội giảng các cấp, hội thi làm đồ dùng dạy học ở trường và ở huyện hàng năm.
c) Về phía cơ sở vật chất của trường :
 Trường tiểu học Xuyên Mộc được xây mới và nâng cấp, được đưa vào sử dụng đầu năm 2010. Các phòng học rộng, thoáng mát, bàn ghế đầy đủ. Hiện nay có đủ các phòng học bộ môn, có phòng thư viện, thiết bị riêng, có khu hiệu bộ.
2. Thực trạng trong công tác triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” của trường trong hai năm qua :
 Triển khai đầy đủ các văn bản của Ngành từ cấp Bộ đến Phòng đến toàn thể cán bộ viên chức của nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động trong từng năm học. Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạt động còn mang đậm tính thời vụ, theo các phong trào thi đua trong năm học. Việc tham mưu với chính quyền địa phương chưa được kịp thời; việc phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường chưa đồng bộ dẫn đến việc thực hiện các nội dung chưa hiệu quả.
 Cán bộ quản lý thiếu kinh nghiệm trong việc tổ chức thực hiện; ý nghĩa của phong trào chưa thật sự đi vào ý thức trách nhiệm của mỗi cán bộ viên chức trong nhà trường. Nhà trường chưa thực hiện tốt việc tuyên truyền rộng rãi cũng như việc phối kết hợp chặt chẽ với chính quyền, các ban ngành đoàn thể ở địa phương để cùng thực hiện phong trào thi đua ở địa phương. Chưa giới thiệu được lịch sử văn hóa ở địa phương. Học sinh chưa có thói quen tốt, ăn quà bỏ không đúng nơi quy định, vào nhà vệ sinh chưa thực hiện tốt các quy định ở nhà vệ sinh. Một số giáo viên chưa đầu tư trong tiết học, tiết học còn nặng nề, chưa thân thiện.
	 Vì vậy, cần xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể từng nội dung để thực hiện tốt phogn trào thi đua và có hiệu quả thiết thực.
II. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN :
 Dựa theo điều kiện, hoàn cảnh của đơn vị và năng lực của mình, tôi chỉ trình bày một số biện pháp sau đây :
1. Xây dựng trường, lớp xanh – sạch – đẹp – an toàn :
a) Xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn:
Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục học sinh ý thức giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp thông qua các buổi chào cờ đầu tuần. Tổ chức cho học sinh làm vệ sinh sân trường, lớp học 1 tuần 1 lần để giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường. Phát động phong trào “Sân trường không có rác” để giáo dục học sinh thi đua giữ sạch sân trường, ăn quà bỏ đúng nơi quy định, biết vận động các bạn phải giữ vệ sinh.
Tổ chức các tiết học về ATGT tại sân trường, ngay cổng trường để các em thực hành một cách thực tế. Giáo dục học sinh giữ tr ... ất lượng giáo dục.
a) Đối với giáo viên :
* Về công tác giảng dạy:
Giáo viên phải soạn bài đầy đủ trước khi đến lớp, giảng dạy theo đúng lịch báo giảng. Thực hiện việc giảng dạy theo Chuẩn kiến thức kỹ năng của môn học và tích cực đầu tư vào bài soạn. Thực hiện việc đánh giá xếp loại học sinh đúng quy định. Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ chuyên môn theo quy định. 
Xây dựng biện pháp phụ đạo học sinh yếu có hiệu quả, tăng cường việc phối kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn tạo điều kiện cho từng đối tượng học sinh nắm vững kiến thức và phát huy năng lực sở trường.
Thực hiện tiết học thân thiện bằng cách tích cực đầu tư đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực của học sinh, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học để tạo bầu không khí thân thiện, vui vẻ trong tiết học. Khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên của học sinh.
* Tinh thần tự học và sáng tạo :
Tham gia hội giảng, các đợt thi đua : thi “Giáo án có sử dụng CNTT”, thi viết “Sáng kiến kinh nghiệm”, thi “Làm đồ dùng dạy học”,
Giáo viên tự giác tích cực trong việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp, tích cực trao đổi học hỏi trong các buổi sinh hoạt chuyên môn. Tự bản thân phấn đấu nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Tham gia một cách tích cực và hiệu quả các đợt tập huấn chuyên đề, các đợt bồi dưỡng, các buổi sinh hoạt chuyên môn.
Xây dựng và tổ chức phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kếm, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; có kế hoạch biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu có hiệu quả.
b) Đối với học sinh :
Tự giác học bài và làm bài đầy đủ. Trong lớp chú ý lắng nghe thầy cô hướng dẫn học tập. Tích cực tham gia hoạt động nhóm, tích cực phát biểu xây dựng bài.
Học sinh chăm chỉ học tập, tránh lười nhác. Tham gia tích cực các hoạt động học tập, giúp các bạn yếu cùng tiến bộ. Tham gia các phong trào thi đua trong năm học một cách tích cực và hiệu quả.
Mạnh dạn đề xuất sáng kiến về học tập, về rèn luyện,..(do giáo viên khuyến khích, bồi dưỡng,..) 
c) Đối với cán bộ quản lý và nhân viên :
Phát động các phong trào thi đua theo từng chủ điểm thích hợp. Xây dựng kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, có tính khả thi, phù hợp với thực tiễn.
Học tập và vận dụng kiến thức trong công tác chuyên môn nghiệp vụ. Nhất là kiến thức về CNTT trong công tác quản lý. Tiếp tục học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tự bồi dưỡng kiến thức về CNTT và về công tác quản lý.
Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn của mình, không ỷ lại.
3. Rèn kỹ năng sống cho học sinh :
Tiếp tục thực hiện việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, tiết học bắt buộc. Chú ý việc tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp để việc giáo dục kỹ năng sống một cách tốt nhất, hiệu quả nhất. Ngoài những tiết học bắt buộc, việc giáo dục kỹ năng sống phải được vận dụng một cách hợp lý trong các tiết học khác được thể hiện qua việc giao tiếp giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh,.Qua đó, giáo viên uốn nắn, hướng dẫn một cách tích cực để học sinh phát triển kỹ năng.
Tổ chức cho học sinh tìm hiểu và trao đổi trong các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp. Giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để tăng cường giáo dục lễ giáo cho các em như “đi thưa về trình” và ngăn chặn tình trạng học sinh trốn học chơi điện tử, bỏ học. 
Đội tổ chức các hoạt động tập thể giúp các em có dịp tham gia để phát huy tính tích cực, chủ động và rèn luyện kỹ năng sống. Thực hiện quy định : học sinh không được vô lễ với giáo viên; gặp thấy cô, người lớn tuổi phải chào hỏi; không được nói tục, chửi thề; xưng em với học sinh lớp trên, xưng anh chị với học sinh lớp dưới, xưng bạn với các bạn học cùng khối lớp;.. 
Tổ chức các buổi tham quan học tập ngoại khóa theo các môn học, tham quan các trường nghề, làng nghề. Tổ chức giao lưu văn nghệ với học sinh ở các trường trong huyện.
Tổ chức cho học sinh tham gia thi các môn thi “Hội khỏe Phù Đổng” ở các trường, tuyển chọn đội tuyển tham gia ở cấp huyện.
Tổ chức cho học sinh trong lớp giúp bạn nghèo vượt khó như: vào đầu năm học để các em có sách vở, đồ dùng đi học; nhịn ăn quà để giúp bạn có quần áo mới vào dịp tết; ủng hộ cho trẻ khuyết tật, ủng hộ đào bào bị lũ lụt,
4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh :
a) Tổ chức các hoạt động thể thao :
Tổ chức cho học sinh tìm hiểu các trò chơi dân gian, hướng dẫn học sinh chơi các trò chơi dân gian này phù hợp với điều kiện của trường. Kẻ sẵn các mô hình trò chơi dân gian ở sân trường để cho học sinh tham gia vào giờ ra chơi như : Trò chơi ô quan, trò chơi lò cò, .
Tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian khác như : đập heo đất, bịt mắt đánh trống, ném còn, chuyền chanh, kéo co, đá cầu. vào dịp khai giảng.
Tổ chức cho học sinh tham gia thể thao : đá bóng, nhảy xa,  vào dịp 22/12; 26/3.
Tổ chức cho giáo viên chơi các trò chơi dân gian trên vào dịp ngày 8/3. Các hoạt động thể thao : bóng chuyền, bóng ném, chuyền bóng bằng gậy,  
b) Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ :
Tổ chức hội thi văn nghệ cấp trường. Mỗi lớp sẽ dự thi ít nhất 1 tiết mục văn nghệ. Cử chọn những tiết mục xuất sắc tham gia hội diễn văn nghệ. 
Tổ chức các hoạt động tập thể như : múa, hát tập thể cho cả giáo viên và học sinh. Giáo viên âm nhạc tiến hành tập hát cho cán bộ viên chức và học sinh những bài hát múa tập thể để thực hiện vào những ngày lễ kỷ niệm 20/10; 20/11, 8.3,
Tổ chức hội thi “hát dân ca” cho giáo viên nhân dịp ngày 8/3.
5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương :
Liên hệ với chính quyền địa phương để lần lượt tổ chức cho học sinh viếng Đền Liệt sĩ tại xã. Thông qua hoạt động này giới thiệu cho học sinh về các anh hùng, qua đó giáo dục lòng tự hào, biết ơn đối với ông cha ta. 
Tổ chức cho các em trong Liên Đội trường lần lượt thăm viếng và tặng quà cho các gia đình có công với cách mạng trên địa bàn, giáo dục các em lòng biết ơn sâu sắc, có nghĩa cử đẹp trong cuộc sống hằng ngày.
Liên hệ với Hội cựu chiến binh xã, mời cựu chiến binh về nói chuyện truyền thống nhân ngày 2/9, 30/4.
III. HIỆU QUẢ VÀ QUY MÔ ÁP DỤNG :
Qua ba năm thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” trường đã từng bước xây dựng được môi trường sư phạm thân thiện trong các mối quan hệ. Việc thực hiện chủ đề năm học và phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” đã tạo cho cán bộ giáo viên và nhân viên nâng cao ý thức trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ. Học sinh tự tin hơn, phấn đấu rèn luyện một cách tích cực trong việc học tập và tu dưỡng đạo đức. Chất lượng giáo dục ổn định và có tiến bộ. Tuy chưa cao nhưng phản ánh được kết quả thực chất. Giáo viên và học sinh tham gia các phong trào thi đua của nhà trường và Ngành một cách sôi nổi và dành được nhiều thành tích cao.
Kế thừa những thành tích đã được trong nhiều năm qua và tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động giáo dục của nhà trường cùng với cơ sở vật chất đầy đủ và chất lượng để phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1 trong năm học 2011 – 2012. 
C. KẾT LUẬN
I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC :
	Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” đẩy mạnh các hoạt động của nhà trường mà còn có tác dụng làm đổi mới công tác quản lý của người hiệu trưởng. Các hoạt động của nhà trường đã đi vào nề nếp, chất lượng dạy và học ngày hiệu quả hơn. Giáo viên tích cực học tập, đầu tư nhiều hơn trong bài giảng của mình, làm cho giờ học sinh động hơn, hấp dẫn hơn, tạo được không khí vui tươi, thân thiện giúp học sinh thích đến trường, yêu thích các môn học hơn.
 Các biện pháp trên đã tạo được không khí chan hòa, vui vẻ, nội bộ luôn luôn đoàn kết. Học sinh có ý thức trách nhiệm trong việc học tập cũng như trong việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp và hình thành được những thói quen tốt. Những kết quả trên đã thúc đẩy các hoạt động khác trong nhà trường ngày càng có chiều hướng tích cực hơn. 
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN :
 Một số giải pháp của tôi được áp dụng và bước đầu đã đạt kết quả trong thời gian qua cũng khẳng định đó là những việc làm có tính khả thi cho mỗi người cán bộ quản lý, cho mỗi đơn vị nhà trường. Và mong rằng chúng ta cùng suy nghĩ để tìm ra nhiều giải pháp, biện pháp khác trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC” và thực hiện tốt công tác quản lý cũng như trong việc đưa chất lượng giáo dục ngày càng cao hơn để đáp ứng với xu thế hội nhập hiện nay.
Để các hoạt động của nhà trường được thuận lợi và kết quả, người hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động một cách cụ thể và phù hợp với tình hình thực tế tại đơn vị, chủ động tham mưu với chính quyền địa phương để được hỗ trợ. Đặc biệt chú trọng đến công tác tuyên truyền bằng cách phối hợp với các tổ chức, đoàn thể địa phương tuyên truyền sâu rộng về mục đích, ý nghĩa, nội dung của phong trào đến toàn thể phụ huynh, học sinh, các đoàn thể địa phương; thực hiện sự phối kết hợp chặt chẽ các đoàn thể trong nhà trường để xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp và tổ chức thực hiện để đạt được mục tiêu trong từng năm học, từng giai đoạn cụ thể; tổ chức thực hiện có kiểm tra, đánh giá theo định kỳ, bình chọn cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc đề nghị Hiệu trưởng khen thưởng và đây cũng là một trong những thành tích để xét đề nghị khen thưởng lên cấp trên. 
III. NHỮNG ĐỀ XUẤT :
 Đầu tư trang thiết bị đáp ứng ngày càng cao về giảng dạy và quản lý bằng công nghệ thông tin. Tiếp tục đầu tư về cơ sở vật chất, công trình nhà vệ sinh làm sao cho 
    Các cấp chỉ đạo cần tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo, chuyên đề về đổi mới trong công tác quản lý cũng như trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC giúp đỡ các nhà trường ngày càng nâng cao chất lượng giáo dục góp phần vào sự  nghiệp công hoá, hiện đại hoá. 
 	Khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc trong phong trào thi này hàng năm.
 Xuyên Mộc, ngày 29 tháng 02 năm 2012
 Người viết
 Đoàn Thị Lục
Nhận xét của Hội đồng khoa học trường tiểu học Xuyên Mộc