Giáo án Tự nhiên xã hội 1 - Tuần 30, Bài 24: Tự bảo vệ mình (Tiết 1+2)

 TUẦN 30
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 24: TỰ BẢO VỆ MÌNH (Tiết 1+2)
I. Mục tiêu
Sau bài học, HS sẽ:
- Xác định được vùng riêng tư của cơ thể cần được bảo vệ; phân biệt được những 
hành động chạm an toàn, không an toàn.
- Nhận biết được những tình huống không an toàn và biết cách xử lí một cách phù hợp 
để đảm bảo an toàn cho bản thân. Biết nói không và tránh xa người có hành vi động 
chạm hay đe dọa đến sự an toàn của bản thân và biết nói với người lớn tin cậy khi gặp 
tình huống không an toàn để được giúp đỡ.
- Có ý thức tự giác bảo vệ thân thể, tránh bị xâm hại.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, tivi, SGK
III. Các hoạt động dạy- học
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của GV
 Tiết 1 
1. Mở đầu: Khởi động 
- HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc - GV cũng cho HS vừa hát vừa nhảy theo 
 nhạc hoặc theo clip bài hát Năm ngón tay 
 và dẫn dắt vào bài học.
- HS lắng nghe - GV giới thiệu bài mới
2. Hoạt động khám phá
- HS quan sát hình trong SGK - GV cho HS quan sát hình trong SGK hỏi:
- HS trả lời câu hỏi + Có chuyện gì xảy ra với Hoa?
- HS lắng nghe - GV nhận xét
- HS quan sát, theo dõi - GV sử dụng hình vẽ cơ thể người với các 
 vùng riêng tư trong SGK hoặc sử dụng các đoạn phim về giáo dục phòng chống xâm 
 hại cho HS xem thêm để hiểu rõ về các 
 vùng riêng tư cần được bảo vệ, tránh không 
 được để cho người khác chạm vào (miệng, 
 ngực, mông và giữa hai đùi).
- HS lắng nghe - GV chốt ý, kết luận
 Yêu cầu cần đạt: HS biết được vị trí của 
 một số vùng riêng tư trên cơ thể không 
 được cho người khác chạm vào là miệng, 
 ngực, mông và giữa hai đùi.
3. Hoạt động thực hành 
- HS lắng nghe - GV cho HS biết, tùy từng thời điểm, hoàn 
 cảnh và đối tượng mà sự động chạm thân 
 thể là an toàn, không an toàn: chẳng hạn 
 bác sĩ chạm vào những vùng riêng tư trên 
 cơ thể chúng ta khi khám bệnh nhưng lúc 
 đó phải có mặt bố mẹ hoặc người thân của 
 chúng ta ở cạnh và được sự cho phép của 
 bố mẹ cũng như chính chúng ta (đây là 
 đụng chạm an toàn); khi còn nhỏ chưa tự 
 tắm rửa được, mẹ phải tắm rửa cho chúng 
 ta, bố mẹ ôm hôn chúng ta (đụng chạm an 
 toàn).
- HS tham gia trò chơi - GV sử dụng thêm các hình với các tình 
 huống an toàn và không an toàn để tổ chức 
 cho HS chơi trò chơi nhận biết các tình 
 huống này.
- HS nêu cách xử lý tình huống + Chia lớp thành các đội và tính điểm nhận biết các tình huống (không chỉ có các tình 
 huống bắt nạt, đe dọa mà còn có những 
 tình huống bạo hành về tinh thần như trêu 
 chọ, bêu rếu hoặc cưỡng ép các em bé lao 
 động cũng là những tình huống không an 
 toàn cần nhận biết)
- HS nhận xét - GV nhận xét cách xử lý
- HS lắng nghe - GV chốt, chuyển ý
 Yêu cầu cần đạt: HS phân biệt được những 
 tình huống an toàn, không an toàn đối với 
 bản thân.
4. Hoạt động vận dụng 
- HS đóng vai - GV cho HS lựa chọn đóng vai xử lí một 
 số tình huống không an toàn.
- HS nhận xét - GV cho HS nhận xét cách xử lý
- HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt 
 Yêu cầu cần đạt: HS đưa ra được những 
 cách xử lí phù hợp khi gặp tình huống 
 không an toàn.
5. Đánh giá 
- HS lắng nghe - Xác định được các vùng riêng tư của cơ 
 thể cần được bảo vệ, phân biệt được những 
 hành động chạm an toàn, không an toàn; có 
 ý thức tự bảo vệ bản thân để không bị xâm 
 hại.
6. Hướng dẫn về nhà 
- HS lắng nghe - Yêu cầu HS chuẩn bị cách ứng xử khi gặp 
 các tình huống không an toàn với mình và bạn cùng lớp.
 * Tổng kết tiết học
- HS nhắc lại - Nhắc lại nội dung bài học
- HS lắng nghe - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 Tiết 2 
1. Mở đầu: Khởi động 
- HS theo dõi - GV cho HS xem clip hay đoạn thông tin 
 nói về tình trạng trẻ em bị xâm hại hoặc bị 
 bắt cóc.
- HS lắng nghe - GV giới thiệu bài
2. Hoạt động khám phá 
- HS quan sát hình trong SGK - GV cho HS quan sát hình trong SGK cho 
- HS trả lời biết:
- HS nhận xét + Các bạn HS trong hình đã làm gì để 
 phòng tránh và giữ an toàn cho bản thân 
 khi gặp tình huống không an toàn?
- HS lắng nghe - GV chốt ý đúng: luôn đi cùng bạn bè/bố 
 mẹ/người thân; không nhận quà từ người 
 lạ; bỏ chạy và kêu cứu khi gặp tình huống 
 mất an toàn; gọi người lớn (bố mẹ, thầy cô, 
 công an, bảo vệ) khi cần giúp đỡ; kể lại 
 ngay với bố mẹ, người thân (tin cậy) về 
 những tình huống mất an toàn mà bản thân 
 gặp phải để được giúp đỡ. 
- HS theo dõi GV giới thiệu - GV sử dụng thêm hình hoặc các đoạn 
 phim về cách ứng xử với các tình huống 
 không an toàn cho HS: + Ở các vùng biên giới, hiện tượng bắt cóc 
 trẻ em rất hay xảy ra.
- HS lắng nghe và đưa ra hướng xử lí - GV sử dụng các câu chuyện (như câu 
 chuyện Chú vịt xám) hay bài hát (như bài 
- HS nhận xét cách xử lý của bạn Đàn vịt con) hoặc giả lập những tình huống 
 (ví dụ: Khi bị lạc trong siêu thị thì con sẽ 
 làm gì) cho HS suy nghĩ và tự đưa ra 
 hướng xử lí. 
- HS lắng nghe - GV nhận xét cách xử lý
 - GV kết luận và khắc sâu lại những kĩ 
 năng biện pháp để HS ghi nhớ và biết cách 
 vận dụng bảo vệ mình và bạn bè khi gặp 
 phải những tình huống tương tự trong thực 
 tế. 
- HS lắng nghe - GV nhấn mạnh cho HS: các tình huống 
 đó xảy ra mọi lúc, moin nơi, vì vậy, bên 
 cạnh ciệc học hỏi các kiến thức, kĩ năng 
 cần thiết để ứng xử với các tình huống mất 
 an toàn, các em cũng phải rèn thói quen để 
 ý, quan sát nhằm phát hiện sớm những biểu 
 hiện bất thường có nguy cơ gây mất an 
 toàn cho bản thân để phòng tránh trước là 
 tốt nhất.
 Yêu cầu cần đạt: HS biết được những cách 
 xử lí/ kĩ năng cơ bản để tự bảo vệ mình và 
 bạn bè.
3. Hoạt động thực hành 
- HS quan sát hình trong SGK - GV cho HS quan sát hình trong SGK, - HS thảo luận nhóm thảo luận nhóm để nhận biết các nguy cơ, 
- HS nêu đưa ra cho những việc cần làm, cách xử lí 
 phù hợp cho từng tình huống nhằm đảm 
 bảo an toàn cho bản thân.
- HS lắng nghe - GV nhận xét
- HS diễn kịch, thể hiện các tình huống - GV cho các nhóm HS diễn kịch, thể hiện 
- HS nhận xét các tình huống không an toàn như trong 
 SGK hoặc các tình huống không an toàn 
 điển hình thường gặp đối với HS ở địa 
 phương và để các em tự đưa ra hướng xử lí 
 của mình.
- HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt ý
 Yêu cầu cần đạt: HS suy nghĩ và đưa ra 
 được cách ứng xử của bản thân với một số 
 tình huống không an toàn.
4. Đánh giá 
- HS lắng nghe - HS nhận biết được và biết cách xử lí 
- HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài những tình huống không an toàn, có ý thức 
 cảnh giác với những tình huống có nguy cơ 
 gây mất an toàn. Mạnh mẽ, tích cực và linh 
 hoạt trong cách xử lí để tự bảo vệ mình, 
 bảo vệ bạn bè và người thân.
- HS trả lời câu hỏi - Định hướng phát triển năng lực và phẩm 
 chất: GV cho HS thảo luận về hình tổng 
 kết cuối bài để trả lời các câu hỏi: Minh và 
 Hoa đang đứng ở đâu? Làm gì? (ngoài 
 cổng trường, sau giờ học, chờ bố mẹ đến 
 đón). Hoa đã nói gì với Minh? Tại sao? - HS đóng vai - Sau đó cho HS đóng vai.
- HS theo dõi - GV cho HS xem thêm các hình ảnh khác 
- Nhận xét, bổ sung. hoặc xem phim liên quan đến việc phòng 
 chống những tình huống không an toàn xảy 
 ra để gợi mở cho nội dung bài tiếp theo, 
 đồng thời giáo dục cho HS ý thức tự giác 
 trong việc tự bảo vệ bản thân và nhắc nhở 
 các em thực hiện đúng yêu cầu/dặn dò của 
 bố mẹ, người thân/ thầy cô để tránh xảy ra 
 những tình huống không an toàn cho bản 
 thân.
- HS lắng nghe - GV kết luận
5. Hướng dẫn bài tập về nhà 
- HS lắng nghe - Yêu cầu HS ôn tập lại các bài trong chủ 
 đề.
 * Tổng kết tiết học
- HS nhắc lại - Nhắc lại nội dung bài học
- HS lắng nghe - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
IV. Điều chỉnh sau giờ dạy (nếu có):